有小学提出要把“惩戒权”还给老师。经学校、家长、学生共同确定的劳动、静坐等惩戒手段，为老师提供了操作指南，也避免了戒尺棍棒的风险。而对熊孩子、小霸王，靠赏识教育、快乐教育远远不够。有管教，懂敬畏、明对错、知底线。教育绝非“说不得”“碰不得”，惩戒有度，成长有路。把“惩戒权”还给老师反映了
①实现人生价值，需要顽强拼搏、自强不息的精神
②教育需要改革才能适应经济基础的不断发展
③社会提供的客观条件是人们实现人生价值的前提
④价值判断与价值选择会因条件的变化而不同

A．②④

B．③④

C．①③

D．①②

分类产生价值，垃圾变成资源。资源与垃圾，不过是人类从自身的角度对事物的分类，随着科技的发展，以前人们认为毫无用处的垃圾，经过回收再利用可成为资源。这说明
①事物价值的转换取决于认识的发展性
②事物性质的不稳定性使物质的客观实在具有不确定性
③价值判断与价值选择都是在社会实践的基础上形成的
④某些事物的价值能够随着时空的推移和条件的改变而变化

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

   2019年10月1日晚，庆祝中华人民共和国成立70周年联欢活动在天安门广场举行。完成下面小题。

【小题1】联欢活动的总导演张艺谋接受采访时说，整场联欢活动没有邀请太多艺术家，大部分演员都是各行各业的普通群众。他们没有整齐划一地歌唱，也没有身着统一的服装，而被赋予充分的表演自由，在天安门广场“嗨”起来，真切表达幸福感和获得感，礼赞新中国讴歌新时代。这充分体现了
①人民群众的社会实践是艺术创作的源头活水
②广大劳动者直接创造了丰硕的社会精神财富
③普通劳动者也可以成为社会变革的决定力量
④人民群众的艺术活动是我国社会发展的动力

A．①②

B．②④

C．①③

D．③④

【小题2】“我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌……当磅礴而温情的歌曲响起时，现场的学生、干部群众等各行各业代表不约而同走到一起，挥动手里的花束，拉起巨大而鲜艳的五星红旗，跟着音乐深情地唱起了《我和我的祖国》，唱响了对祖国炽烈的爱。他们的举动
①佐证了价值观的主体差异性②体现了正确价值观的导向作用
③具有一定的社会历史性特征④是价值判断基础上的价值选择

A．①②

B．②④

C．①③

D．③④

每一位时代楷模都是时代的代言人，在他们身上，我们能看到清晰的时代印记，如改革、　创新：每一位时代楷模都是高风厚德的传承者，在他们身上，我们能够清断地感受到道德的魅力和吸引力。我们要做到时刻与时代楷模同行。从时代楷模身上我们可以感受到（　　）
①人生的真正价值在自我价值的实现程度　　　②阶值判断和价值选择的社会历史性特征
③价值观对人们价值选择的制约和导向作用　　④价值选择的差异导致人们价值观的差异

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

   材料一：网络募捐，因其信息化、低门槛、便捷、高效等特点让慈善行为更加开放化和大众化，客观上改变了公益运作的环境，提高了公益行动的效率。与此同时，对网络募捐的质疑之声也从未停止，网络募捐平台泥沙,下，真伪信息参差混杂，诈捐、骗捐现象频现，往往令施以援手的网友直呼“很受伤”。

材料二：如何管理好网络募捐行为昵？笔者提出了两条措施：第一，既要加强对个人募捐行为的管理，也要加强对网络募捐平台的管理：第二，学习美国经验，结合中国的实际，出台一套严格的管理规定，预防网络欺诈。

（1）从价值观角度，分析对网络募捐“支持”与“质疑”并存的原因。
（2）请用两个最恰当的矛盾观哲理分析笔者提出的两条措施。

面对二孩政策全面放开，60后、70后、80后、90后、00后反应各异。有人把它总结为：60后抱头，70后犹豫，80后痛苦，90后无所谓，00后容我想想。他（她）们的不同反应表明
①价值观对人们的人生道路的选择具有导向作用
②价值判断和价值选择具有主体差异性
③价值观作为一种社会意识是社会存在的反映
④不同的人对同一事物的认识总会不同

A．①③

B．②③

C．②④

D．①④