孟子之所以说“春秋无义战”，最主要的是这一时期的战争性质是( )
| A．诸侯国为争夺霸权进行的激烈竞争 |
| B．给劳动人民带来深重灾难和痛苦 |
| C．不利于国家统一和各民族的交融 |
| D．封建地主阶级之间争夺权力的斗争 |
经典诵读已成为学生学习传统文化、弘扬传统美德的重要方式。“始春秋，终战国，五霸强，七雄出。”引自《三字经》，其中的“七雄”是指（ ）
| A．齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 | B．楚、秦、赵、宋、魏、齐、韩 |
| C．晋、楚、齐、韩、赵、燕、魏 | D．吴、魏、燕、赵、楚、秦、韩 |
据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的只有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（ ）
| A．鲁国定期向周天子纳贡 | B．鲁国国君很傲慢 |
| C．诸侯之间来往十分密切 | D．周王室地位衰落 |
据史书记载，春秋初年有一百多个诸侯国，到战国时期只剩下十几个了，这个材料反映的历史发展趋势是（ ）
| A．诸侯国割据混战日益扩大 |
| B．人民遭受的灾难更重 |
| C．封建制度正逐步确立 |
| D．历史向统一的方向发展 |
春秋战国时期，我国的政治、经济、思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。
材料一 春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。
材料二 （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
材料三 各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时有相互影响，取长补短。
（4）据材料一、三并结合所学知识，你认为两则材料反映的事件之间有何内在联系？
材料一 春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。
——百度网
（1）据材料一，分析春秋、战国时期的主要特征。材料二 （商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记商君列传》
（2）据材料二并结合所学知识，分别指出商鞅变法导致“家给人足”、“勇于公战”的措施。支持商鞅变法的国君是？并据此分析商鞅变法的影响。材料三 各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时有相互影响，取长补短。
——摘自部编七上教材
（3）据材料三并结合所学知识，指出战国时期出现了什么局面？并简要概括其影响。为秦建立统一的封建国家提供理论依据的是哪家思想？（4）据材料一、三并结合所学知识，你认为两则材料反映的事件之间有何内在联系？
某班同学对春秋战国时期的历史开展研究性学习，他们拟定了以下研究题目。其中不符合史实的是（ ）
| A．《孔子办学：谱写古代教育新篇章》 | B．《铁型牛耕：一场静悄悄的革命》 |
| C．《诸子百家：筑就中华民族的精神》 | D．《春秋争霸：加强了周天子的王权》 |
成语是我国文化遗产中的一颗璀璨的明珠。许多成语于历史典故，其中“卧薪尝胆”与下列历史人物有关的是
| A．齐桓公 | B．晋文公 | C．楚庄王 | D．越王勾践 |