下列加点的成语使用正确的一项是(   )

A．不久前，靖江某病童家长在众筹上筹资给孩子治病事件闹得沸沸扬扬，成了大家茶余饭后脍炙人口的话题。

B．为灾区人民献爱心，是我们责无旁贷的责任，我们坚决按时按点，保质保量完成3万套安置房。

C．11月7日，加拿大师生访问团来到靖江市实验学校进行考察交流，与实验学校的师生共享天伦之乐。

D．“最美班级”评比活动实施以来，各个班级因地制宜，精心策划，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体特色。

下列标点符号使用正确的一项(   )

A．母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。

B．我到十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。

C．小火车穿过茫茫林海，再走七、八里，就到了风景如画的阿里山风景区。

D．改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(书写工整、美观)
至爱亲情，血浓于水。慈爱、关爱、孝tì（______），渗透在浓浓的亲情之中。亲情是一支古老的藤，承载着父母对子女的情sù（______）；亲情是一幅绚丽的画，描绘着guī（______）丽动人的诗篇；亲情是一首嘹亮的歌，演奏着和xié（______）的乐章。

阅读权德舆的《月夜江行》，完成后面小题。
月夜江行
权德舆
扣舷不能寐，浩露清衣襟。弥伤孤舟夜，远结万里心。
幽兴惜瑶草，素怀寄鸣琴。三奏月初上，寂寥寒江深。
【小题1】下列诗中的月亮与本诗“三奏月初上，寂寥寒江深”中的“月“所寄托的情感相同的一项是（  ）

A．举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)

B．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)

C．明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。(范仲淹《苏幕遮·怀旧》)

D．明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》)

【小题2】用自己的语言描述首联展现的画面。
【小题3】诗人炼字匠心独运,准确传神。试分析“寂寥寒江深”中“深”字的独特内涵。

阅读江志强的《班主任“老牛”》一文，完成后面小题。
①二十年前，我读初三，老牛是班主任。那时，他不到三十岁。我们喊他“牛老师”，他不乐意，硬让我们叫他“老牛”。
②学校地处深山，师资力量十分薄弱。一个老师经常带好几个班，或者至少教两门课。老牛呢，更特殊，不但教语文，也教历史，还教体育。还有更绝的：物理老师病了，他教物理；英语老师生孩子了，他教英语；化学老师在家伺候公婆，他教化学……总之，不管哪门课，他都敢讲，而且讲得很好。后来，我们明白了，老牛当年高考时，总分693分，说其“全能”，毫不为过。
③老牛经常开玩笑：“班主任是天底下最小的主任，但俺老牛不一样，权力太大啦！”很多时候，一节课刚讲了二十分钟，老牛突然拿起教鞭，“啪”地拍了讲桌，行使权力：“换课！收起语文，拿出英语！”不等我们喘口气，老牛已迅速进入了讲课状态，他那流畅的口语，标准的发音，让我们叹服不止。
④时间一长，我们逐渐适应了老牛的讲课方式。想跟着老牛“混”，就得快，除了快，还是快，慢了根本不行。有一回，当老牛宣布换课，成绩最好的李昆站起来说：“老牛，别讲了，我们受够了。”
⑤“受够了？”老牛放下书，环视全班：“还有谁受够了？”
⑥ 话一出口，全班学生统统举起手来。
⑦老牛不恼，哈哈大笑：“谁要是敢说没受够，那就是虚伪！”
⑧说罢，老牛宣布下课，带领大家到田野里狂玩。一玩，就是一个下午，打酸枣，够核桃，摘柿子，烤玉米棒子，烧土豆，男女同学都吃得肚子鼓鼓，心满意足。这时，老牛宣布：“请李昆同学给大家唱首歌，鼓掌，欢迎！”
⑨田野里，响起雷鸣般的掌声、欢呼声。李昆用那副公鸡般的嗓子，吼起一首歌，大家笑得前仰后合。老牛呢，也不闲着，围着李昆跳起舞来，大家笑得更厉害了。
⑩毕业时，我们劝老牛：“凭你之才，在穷山沟太憋屈了，收入也可怜，不想调回城里？”
⑪“牛，只有在山里才能生存啊！”老牛意味深长地说。 
⑫今年教师节前夕，我们回到阔别多年的母校，举行“毕业二十年聚会”。一见老牛，都掉泪了。他还不到五十岁，竟满头白发，腰也弯了，眼也花了，还患有静脉曲张。
⑬一打听，明白了，老牛这些年，年年都带毕业班，太操心了。所幸的是，去年学校作了调整，老牛只带一个班，只讲一门课，总算压力小了。
⑭李昆在省城工作，朋友多，当场就要给有关部门打电话，给老牛调工作。老牛却拦住了：“认我老牛的话，就别打这个电话，打了也没用，我不走！”
⑮“老牛，你这是何苦啊……”我们泪流满面。
（摘自《特别文摘》2015年A版11期）
【小题1】结合全文内容，分点概括出“班主任老牛”的“牛”的具体表现。
【小题2】下列对文章的理解正确的一项是（  ）

A．第④段中，有一回，当老牛宣布换课，成绩最好的李昆站起来说：“老牛，别讲了，我们受够了。”“受够了”表现出学生对老牛上课方式的厌恶。

B．第⑧段描写了课外老牛带领学生一起野外狂玩的场景，展现了融洽的师生关系。

C．文中“他还不到五十岁，竟满头白发，腰也弯了”，通过外貌描写，刻画出老牛因为生活贫苦而过早衰老的形象。

D．老牛最终拒绝学生为他调工作仅仅是因为他早已习惯了乡村生活，不想去城市生活。

【小题3】根据要求解答下列两小题。
（1）请联系具体语境，品味下列句子中的加点词语，分析其表达效果。
想跟着老牛“混”，就得快，除了快，还是快，慢了根本不行。
（2）简要分析第⑪段中“牛，只有在山里才能生存啊！”一句的深层含义。
【小题4】阅读下面的链接材料并回答问题。
【链接】“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，现出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。”
——《背影》
本文第⑮段中的画线句子与链接材料中都描写了“泪”，请分析其在情感和用意上有何异同？

阅读崔仁哲的《饭碗决定饭量》（有改动）一文，完成后面小题。
①法国的超市里，酸奶的容量一般为125克；美国的超市中，酸奶的容量大多是227克。决定食物摄取量的因素很简单，也十分重要，它就是包装的容量。也就是说，饭碗的大小，决定人食物摄取量的多少。
②事实上，人使用大碗吃饭时，饭量会较使用小碗时有所增加。美国心理学家保罗·罗津发现，食物基本单位的大小，是决定食物摄取量的重要因素。罗津教授带领研究团队在一家公司进行实验。在大厅中，他们准备了一些糖果，告知公司员工可以随意享用。第一天，研究人员准备了80粒小糖果，每粒重3克。翌日，他们将摆放的糖果数量减少到20粒，但是，重量增加到每粒12克。然后，他们每日下午前来统计所食糖果数量。实验结果显示，研究人员将12克的糖果摆入大厅后，职员们摄入的糖果量相对更多了。
③也许有人会质疑：这或许是一种巧合。研究人员在美国一所高级公寓中，以相同的方式进行了一次实验。他们在公寓大厅放置了装满巧克力的容器及勺子，过往居民可以随意取用。第一天，研究人员在容器中摆放的是小勺，次日换成放大4倍的大勺。每天下午，他们都会统计巧克力的剩余量。结果不出研究人员所料，更换大勺以后，过往居民吃下了更多的巧克力。可以断定，人类的饮食量并不是完全由食欲决定的，还取决于容器的大小，因为“碗”的大小影响了人的心态。
④通常情况下，人们会将基本单位量认定为“最标准的平均量”。当碗较大时，人们就会产生一种内疚心理，认为吃不完是浪费，在内疚心理的驱使下，他们会尽量扩充自己的食量；当碗较小时，人们虽然想吃，但会担心“我是不是吃得太多了”“会不会有人笑话我”，在这种不安感的作用下，他们的摄入量相对要少很多。事实上，并没有人强迫他们产生这种想法，只是摆放在眼前的碗的大小，影响了他们的认识，使他们认定，“这个量就是标准”。
⑤韩国首尔医科大学刘太宇教授建议，不要区分食物种类，一定只吃一半的量。怎样才能控制自己只吃一半呢？”答案非常简单，将所有的碗，一律换成容量减半的小碗。
【小题1】第①段和第②③两段都运用了举例子的说明方法，它们的作用相同吗？为什么？
【小题2】判断下面的说法是否正确，并说明理由。
（1）“可以断定，人类的饮食量并不是完全由食欲决定的，还取决于容器的大小，因为‘碗’的大小影响了人的心态。”句中的加点词可以删去，删去后句意不变。
（2）“当碗较大时，人们就会产生一种内疚心理，认为吃不完是浪费，在内疚心理的驱使下，他们会尽量扩充自己的食量。”句中“尽量”一词，准确地说明了“他们”饥饿的程度及其饭量之大。
【小题3】你同意“饭碗决定饭量”这种说法吗？请说明理由。

名著阅读
（1）①朱赫来一边想事情，一边把短烟斗从嘴里抽出来，小心地用手指按一按里面的烟灰。烟斗灭了。
……
②省党委的会议已经开了将近两个钟头。那秃头的家伙是铁路林木委员会的主席。  
③他用敏捷的手指头翻弄着一叠文件，高谈阔论地说：“……大家看，就是这些客观原因使得省委和铁路管理局的决议不可能实现。我再说一遍，甚至再过一个月，我们也还是不能供应比四百立方米更多的木材……”
……
④保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路，回到新生活建设者的行列。
选文①②③节选自长篇小说《钢铁是怎样炼成的》的第二部第2章。此章节写的是叛乱平息后，朱赫来等人此时不得不面对的另一种艰难处境：____________________。选文④中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指_________________________。
(2)下列关于文学名著内容及常识的表述，不正确的一项是（_____）

A．书中的故事取材于苏联作家奥斯特洛夫斯基的亲身经历，这部人物传记出版后受到广大读者的热烈欢迎。

B．《筑路》这一节中描绘出秋雨、泥泞、萧瑟、寒冷的环境，既突出了劳动环境的恶劣，也反衬出筑路者们不畏艰难困苦的革命英雄主义精神。

C．《生命的意义》这一节，写了保尔在大病初愈后，仍然坚持来到烈士陵园，缅怀逝去的战友，在沉思中领悟到生命的真谛。

D．作品刻画人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信和日记、格言警句等，语言简洁优美，富有表现力。全书洋溢着共产主义的理想和激情。

作文
印度诗人泰戈尔说：“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚或每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏……
请以“以微笑 ”为题，写一篇记叙文。 
要求：①请将题目补充完整；②书写工整，不少于650字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

中国文化博大精深。为了让传统文化更广泛地走进学生生活，安顺市某中学将开展以“传统文化，你我共享”为主题的学习活动。请你也来参与。
(1)[魅力汉字] 草隶篆行，异彩纷呈，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。
下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。并总结出汉字从早期甲骨文到简体楷书的演变规律。

演变规律：__________________________________________
(2)[传统文化] 下面诗句中的四句可以组成两副对联，请根据对联特点完成组合，并把答案写在下面相应的横线上。(填写序号)
①松间鸣好鸟　②鸟鸣山更幽　③泉和万籁声
④风定花犹落　⑤窗外见南山

A．上联：______①______，下联：______________。

B．上联：______________，下联：______________。

(3)[众说纷纭] 最近，某校开展践行《弟子规》活动。一晚，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，作为他的同学，你想对他说些什么？
______________________

阅读下面的两段文言语段，完成后面小题。

（甲）晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

（乙）鲁昭公弃国走齐，齐公问焉，曰：“君何年之少，而弃国之蚤^①？奚^②道至于此乎？”昭公对曰：“吾少之时人多爱我者吾体不能亲；人多谏我者，吾志不能用；好则内无拂^③而外无辅，辅拂无一人，谄谀我者甚众。譬之犹秋蓬也，孤其根而美枝叶，秋风一至，根且拔矣。”景公辩^④其言，以语晏子，曰：“使是人反其国，岂不为古之贤君乎？”晏子对曰：“不然。夫愚者多悔，不肖者自贤，溺者不问坠，迷者不问路。溺而后问坠，迷而后问路，譬之犹临难而遽铸兵，噎而遽掘井，虽速亦无及已。”

(《晏子春秋》)

（注释）①蚤：通“早”。②奚：为什么。③拂：同“弼”，辅助。④辩：分辨。

【小题1】解释下列句中加点词的意思。
(1)昭公弃国走齐（_______）
(2)譬之犹临难而遽铸兵（_______）
(3)景公辩其言，以语晏子（_______）
(4)虽速亦无及已（_______）
【小题2】选出下列各项中“之”的用法不同的一项（ ）

A．君何年之少

B．圣人之道，卒于鲁也传之

C．楚之水土使民善盗

D．岂不为古之贤君乎

【小题3】用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。
吾少之时人多爱我者吾体不能亲
【小题4】用现代汉语翻译下面的句子。
(1)得无楚之水土使民善盗耶？
(2)使是人反其国，岂不为古之贤君乎？
【小题5】请结合（甲）（乙）两文的内容，分析晏子的语言技巧及其效果。