阅读江志强的《班主任“老牛”》一文，完成后面小题。
①二十年前，我读初三，老牛是班主任。那时，他不到三十岁。我们喊他“牛老师”，他不乐意，硬让我们叫他“老牛”。
②学校地处深山，师资力量十分薄弱。一个老师经常带好几个班，或者至少教两门课。老牛呢，更特殊，不但教语文，也教历史，还教体育。还有更绝的：物理老师病了，他教物理；英语老师生孩子了，他教英语；化学老师在家伺候公婆，他教化学……总之，不管哪门课，他都敢讲，而且讲得很好。后来，我们明白了，老牛当年高考时，总分693分，说其“全能”，毫不为过。
③老牛经常开玩笑：“班主任是天底下最小的主任，但俺老牛不一样，权力太大啦！”很多时候，一节课刚讲了二十分钟，老牛突然拿起教鞭，“啪”地拍了讲桌，行使权力：“换课！收起语文，拿出英语！”不等我们喘口气，老牛已迅速进入了讲课状态，他那流畅的口语，标准的发音，让我们叹服不止。
④时间一长，我们逐渐适应了老牛的讲课方式。想跟着老牛“混”，就得快，除了快，还是快，慢了根本不行。有一回，当老牛宣布换课，成绩最好的李昆站起来说：“老牛，别讲了，我们受够了。”
⑤“受够了？”老牛放下书，环视全班：“还有谁受够了？”
⑥ 话一出口，全班学生统统举起手来。
⑦老牛不恼，哈哈大笑：“谁要是敢说没受够，那就是虚伪！”
⑧说罢，老牛宣布下课，带领大家到田野里狂玩。一玩，就是一个下午，打酸枣，够核桃，摘柿子，烤玉米棒子，烧土豆，男女同学都吃得肚子鼓鼓，心满意足。这时，老牛宣布：“请李昆同学给大家唱首歌，鼓掌，欢迎！”
⑨田野里，响起雷鸣般的掌声、欢呼声。李昆用那副公鸡般的嗓子，吼起一首歌，大家笑得前仰后合。老牛呢，也不闲着，围着李昆跳起舞来，大家笑得更厉害了。
⑩毕业时，我们劝老牛：“凭你之才，在穷山沟太憋屈了，收入也可怜，不想调回城里？”
⑪“牛，只有在山里才能生存啊！”老牛意味深长地说。 
⑫今年教师节前夕，我们回到阔别多年的母校，举行“毕业二十年聚会”。一见老牛，都掉泪了。他还不到五十岁，竟满头白发，腰也弯了，眼也花了，还患有静脉曲张。
⑬一打听，明白了，老牛这些年，年年都带毕业班，太操心了。所幸的是，去年学校作了调整，老牛只带一个班，只讲一门课，总算压力小了。
⑭李昆在省城工作，朋友多，当场就要给有关部门打电话，给老牛调工作。老牛却拦住了：“认我老牛的话，就别打这个电话，打了也没用，我不走！”
⑮“老牛，你这是何苦啊……”我们泪流满面。
（摘自《特别文摘》2015年A版11期）
【小题1】结合全文内容，分点概括出“班主任老牛”的“牛”的具体表现。
【小题2】下列对文章的理解正确的一项是（  ）

A．第④段中，有一回，当老牛宣布换课，成绩最好的李昆站起来说：“老牛，别讲了，我们受够了。”“受够了”表现出学生对老牛上课方式的厌恶。

B．第⑧段描写了课外老牛带领学生一起野外狂玩的场景，展现了融洽的师生关系。

C．文中“他还不到五十岁，竟满头白发，腰也弯了”，通过外貌描写，刻画出老牛因为生活贫苦而过早衰老的形象。

D．老牛最终拒绝学生为他调工作仅仅是因为他早已习惯了乡村生活，不想去城市生活。

【小题3】根据要求解答下列两小题。
（1）请联系具体语境，品味下列句子中的加点词语，分析其表达效果。
想跟着老牛“混”，就得快，除了快，还是快，慢了根本不行。
（2）简要分析第⑪段中“牛，只有在山里才能生存啊！”一句的深层含义。
【小题4】阅读下面的链接材料并回答问题。
【链接】“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，现出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。”
——《背影》
本文第⑮段中的画线句子与链接材料中都描写了“泪”，请分析其在情感和用意上有何异同？