根据课文内容填空。
1.《神鸟》是（）族的民间故事，讲的是有一只（）的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有捉到。依尔特戈尔可汗（）次捉到神鸟，神鸟却用（）的方法逃脱了。
2.小故事中的小动物（）都被错杀了，令人痛惜，但它们（）的形象却深深的留在读者心里，这些故事告诉人们（）
3、《神鸟》一文是：总——分——总结构，表达上的特点是（）。
4、《神鸟》这篇课文是按（）叙述的。
5.读了这个故事后，你受到什么教育？
答：     

阅读下面的短文，回答后面的问题。

这是春天一个明媚的早晨，树叶上的露珠眨着眼珠，正探头打量这个新鲜的世界。

屋前的空地上，女儿站立着，像一棵小树。黑色的眼睛眨巴着，她伸出手，不时往空中轻轻一拈。阳光镀亮了她仰起的双颊，仿佛有两朵小红云飘到她脸上了。

“孩子，你在做什么？”我走过去。

她向我一摆手，说：“别过来，我在捉阳光哩。”

“捉阳光？”我十分好奇，“阳光捉得住吗？”

“能！”她手指向不远的地方，那里放一个小玻璃瓶，在阳光下闪射着柔和的光芒。

“我捉了半瓶子阳光了！”说话时，女儿的眼神很亮。

我走近一看，早晨的阳光刚好照亮半个瓶子，这就是女儿所捉的半瓶子阳光了。

我走到她身边，问：“你怎么知道你抓住了阳光？”

“知道。风走过来，树叶有声音；阳光走过来，水里有亮亮的波纹。”

我往远处望，前边的一条小河真的泛起明亮的阳光。

“抓到阳光时，手会暖暖的。”女儿边说边把手上的阳光轻轻放进小瓶子里。

我伸出手，手心果然有一点暖意。难道我也抓住了阳光了？我童心大发，兴奋地叫嚷起来：“我也捉住阳光啦——”

女儿慌忙止住我，说：“小声点！你这一吵，会把阳光吓跑的。”

我在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向我靠拢。挺直腰，我看见女儿正拿一面小镜子往屋内反射太阳。看见我从书堆中仰头，就冲我摆手，说：“爸爸快看，阳光走到我们屋里来了。”

她的手一颤动，镜子里反射过来的阳光就满屋子游动了。有几缕顽皮的光线跳上我的书桌，倏地钻进我敞开的心里来了，于是我的心也暖了，感觉体内也有一条河流在流动，波光潋滟的。

太阳渐渐落山，阳光暗淡了。女儿守着那个瓶子，看见我走过来，她幽幽地说：“阳光又流走了。”我看到她手上的阳光只有浅浅的一层了。

“爸爸，阳光灭了。”她突然向我喊了一句。

“阳光灭了？”我纠正说，“不是灭了，是太阳落山，阳光暗了。”

“不！阳光是灭了。”女儿很倔强，“阳光是灯。”

天暗了，我拉亮了屋内的灯，突然想起女儿所说的“阳光是灯”的话，觉得这满屋子的灯光也是阳光了。坐在电脑前，我写下了华兹华斯《彩虹》里的一句诗：儿童是成人的父亲。

【小题1】给短文拟写一个恰当的标题，写在文前横线处。
【小题2】判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）在第1段中，作者给树叶上的露珠赋予了人的动作。（______）
（2）“我”在屋内埋头工作，突然发现一束阳光正悄悄地向“我”靠拢。这是太阳偏西照进了屋里。（______）
（3）“儿童是成人的父亲”这句话的意思是“儿童眼里的世界纯真美好，没有受到半点污染，成人要向儿童学习”。（______）
（4）短文中加点的两字“暖”字的意思是一样的。（______）
【小题3】“女儿”认为自己捉住阳光的理由是什么？写在下面的横线上。（用文中的原句回答）
（1）____________________
（2）____________________
【小题4】你喜欢短文中的女儿吗？为什么？
_________________________

《琥珀》一文作者用活泼、通俗易懂的文笔，发挥____________________的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了琥珀的形成过程，从而判断了它在科学上的价值。

积累运用。
（1）两个黄鹂鸣翠柳，________。
（2）《早发白帝城》的作者是________代诗人________。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的意思是________。
（3）空山不见人，________。________，复照青苔上。
（4）锡林郭勒草原不仅________，还是个________的世界。

教父亲认字
当我决定教父亲认字的时候，他早已年过半百。他时刻担心自己会因记性不好，而无法领略我所教授的知识。我轻拍他的肩膀，像他当年哄我睡觉一般安慰他说：“爸，您别担心，其实认字是很简单的，只是写会稍微困难一点儿。”
我把新买的儿童看图识字放在他的床头，一遍又一遍地教他朗读声母韵母。在这座贫瘠的小镇里，他整整生活了五十年。五十年的地方口音，已经让他无法分清平舌翘舌，前鼻音和后鼻音。
他每念错一次，就会沉郁片刻，细细思索，口中喃喃，慢慢自我纠正。而后，欢喜地跑来念给我听，问我是否正确。
我心里难受极了。对于像他这样将一生都付诸土地的中国父亲来说，晚年学习知识，无疑是一种痛苦的折磨。于是，有很多次，我板着脸告诉他，从此之后，再不“逼”他认字了。我以为，他会因此而喜悦狂呼，如同厌学的孩子忽闻学校放假一般。
岂料，他竞因此郁郁寡欢，久食无味。母亲见他这般模样，只好又将我拉到屋中，再三嘱托。她说，父亲心里一直内疚着，这些天，几乎整夜失眠。他想，一定是自己过于笨拙，才会招致我放弃教授的想法。
我眼中瞬间泛起一片汪洋。经过小院的时候，我把新买的字典递给了父亲，并向他说明了其间种种。我之所以不愿教他，不过是想让他少受些磨难罢了。
他听出我的良苦用心，便忽然释怀，忐忑地问我：“今天还能上课吗？”我点点头。他一个纵身从凳子上腾跃起来，跑进屋内，将他的看图识字取了出来。
我再没打断过他的进程。我知道，我惟一能做的，就是以万分耐心来时待他的一切提问。
教他使用字典查询所要写出的字词时，他经常因分不清平舌翘舌而找错甚至找不到需要的字。有几次，他翻得绝望了，竟撇开工具条，一页一页地翻着过去，细细寻看，一看便是一两个时辰。
母亲担心他这样下去会把眼睛弄坏，又请求我想想解决的办法。于是，我又花了几天时间，把他常用的字词罗列开来，注上声母韵母，并且标明所在字典的页码。
他如获至宝一般，将那张写满蝇头小字的信笺纸平平整整地贴在门后，早中晚各温习一次。母亲时常笑话他，说他比大学教授们还要用功。
四月，假期完毕，我再度回到学校。临别前，父亲要走了我的联系地址。当时，我并
不明白他的真正用意。直到半月后，在学校的信箱里收到一封笔迹拙劣的信件，才真正懂得他为何对学习如此百般刻苦。
信末，他写了一句玩笑式的结尾。这句原本该让我莞尔一笑的话，却让我失声痛哭起来。他说：“儿子，这是爹这辈子写的第一封信，写得不错吧？请多多指教。”他所有努力的原因，只是想亲手给我写一封简单的家书。
4、阅读全文后，说说文中写了一件什么事？
5、通过对父亲认字、写字过程的叙述，你认为文章中的父亲是一个怎样的人？
6、文中五十多岁的父亲学习汉字非常吃力，当“我”决定不再教他时，他为什么郁郁寡欢，久食无味？
7、读了本文后，你受到哪些启发？