小法官，巧判案。（判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。）
（1）琥珀是古代苍蝇和蜘蛛的化石。     （_______）
（2）世界上力气最大的是植物的种子。   （_______）
（3）形成一块包裹着一只苍蝇和蜘蛛的化石必须是一件非常凑巧的事。（______）
（4）小草以顽强的生命力启示人们面对困难要有顽强的意志，奋然向上。（______）
（5）孟子语录里说鱼和熊掌可以兼得。   （________）

雪
我非常喜欢雪。
雪像洁白的花瓣从天宇飘然而下，它仪态从容，给人以恬（tián）静之感；雪后的大地披上了银装，宛如宏丽的水晶世界；它景象万千，又引起人们无限美好的想象。啊！雪，给人们带来了欢乐和幸福。“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”此景此情，怎不令人浮想联翩？
雪，人们常称之为雪花。因为它的形状像花。据汉朝韩婴所著的《韩诗外传》记载：“草木之花多五出，独有雪花多六出。”就是说雪花是六棱形的结晶。假若仔细观赏，你会发现其花形千姿百态，有如袅（niǎo）娜（nuó）开着的百花，又像亭亭的舞女的裙。
唐朝诗人岑（cén）参笔下的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这豪放而俊逸的诗句，更展示出了一幅意境雄阔而又清新的瑞雪图。柳宗元的诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑（suō）笠翁，独钓寒江雪。”在人们面前展现的则是另一幅静谧（mì）的风景画。“白雪纷纷何所似？未若柳絮因风起。”这千古流传的状雪的诗句更是把雪花那轻盈优美的情态表达得淋漓尽致。
诗人们用他们那生花的妙笔，如珠的妙语，给人们描绘了一幅幅无比瑰丽的图景，把人们引入了异彩纷呈的美好境界。
***同志的诗句则另辟蹊（xī）径，在我们眼前展现的却又是另外一幅更加壮丽雄浑的图景，“漫天皆白，雪里行军情更迫”“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。让我们来想象一下吧：雪天、雪地、雪路，白茫茫一片，路径皆无，这时急行军的队伍走过来了，他们突破了天险，闯过敌人的封锁，笑迎纷飞的雪花，迈开大步在雪地上留下了一串串坚实的脚印，踏出了一条通向新里程的征途……
异彩纷呈的雪花装点着大地，构成宏伟壮丽的世界，给人以美的享受。厂房、大楼成了一座座琼（qióng）楼玉宇，那一棵棵一簇簇草木也骄傲地绽开了璀（cuǐ）璨（càn）的银花，晶莹茫茫，天地交融成洁白的一体。在我们社会主义祖国里，人们的心底也凝聚着宛如白雪般圣洁无瑕的感情，而这种感情使社会主义精神文明之花开得更加绚丽夺目。
我爱雪！
1．文章第2自然段用了不同的语句表现雪的洁白美好，请找出来。
2．文中用了一个词和一个比喻句形容雪花的形状既多又美，请把它们找出来写在下面。
词：  句子：
3．你认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这句诗描写了怎样一幅美丽的瑞雪图？用自己的话说一说。
4．你喜欢雪吗？说说理由。如能另写一句赞美雪花的诗句更好。

诵读经典名句。
（1）福建厦门鼓浪屿有一副这样的回文联：雾锁山头山锁雾
（2）请为“清心明目”补填两个回文句：心明目清、 、
（3）《题西林壁》的作者是    代的 。“题”的意思是 。
诗句“ ，   。”告诉我们事物从不同的角度观察，结果各不相同。
（4）妈妈刚换新工作时，业务不熟，常被领导批评，心里很难过。最近，她找对了工作方法，领导非常欣赏她。看着妈妈那高兴的样子，我忽然想起了陆游的两句古诗，这可真是“   ，  ”。

快乐阅读。
一叶障（zhàng）目
楚国有一个人，家境贫寒，穷困潦（liáo）倒。
他读了《淮（huái）南子》，得知螳（táng）螂（láng）捕蝉（chán）时掩蔽（bì）过的树叶，可以用来隐没人身，便真的去寻找。他跑到一棵树下抬头仰望，居然发现一片隐蔽着螳螂的树叶，就伸手摘下来。不料一失手，那片树叶竟飘落地下，和许多落叶混在一起，再也无法辨认。于是，他干脆将落叶全部扫起，足足有几斗。
抱回家后，他一片一片地轮番拿来遮（zhē）住自己的眼睛，问他妻子：“你还能看见我吗？”开始，妻子一直说：“能看见。”后来因为折腾了一整天，妻子疲倦不堪（kān），很不耐烦，便哄他说：“看不见了。”
这人一听大喜，急忙将选出的树叶揣（chuāi）在怀里，跑到街上去。到了闹市，他举着树叶，旁若无人，当面拿取别人的东西。结果被官府差吏（lì）当场抓住，扭送县衙（yá）。
（1）你能读准下列多音字吗？

（2）查字典，“堪”字应先查   部，再查   
画。“堪”字有两个解释：①可以，能够。②能忍受，能支持。“疲倦不堪”中的“堪”字应取第   种解释。
（3）想一想，“一叶障目”是什么意思？

（4）“一叶障目”还有后半句，你知道吗？请把它写下来。
   

阅读
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打，大家都在喊冷，读书的心思似乎冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的丁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_________了下来。往日很温和的丁老师_________；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。丁老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的丁老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。
⑧就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起丁老师课后的一番话：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1．在文中第②自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ）
A．丢 今非昔比 惊叹   B．落 神态自若 惊恐  C．栽 一反常态 惊异  D．飘 判若两人 惊诧
2．文章开头详细描写了_____________________其作用是____________________________. 3．下边没用比喻修辞方法的一个句子是（  ）
A．厚实的衣服像铁块冰块。   B．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
C．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
4．下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是（ ）
A．主要用语言、动作、神态、心理描写。 B．用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。
C．对欧阳老师用了正面、形象描写。 D．对同学们用的是侧面、概括的描写。
5.文章第①至⑦段写的内容是____________。作者详写了_________ ，略写了________    ,目的是为了  _______________________ ，突出文章的中心。
6．第⑥自然段“老师脸色苍白，一字一顿地对我们说”，为什么是“一字一顿”地说？
7.作者在第⑧自然段补充叙述“一课”之外的另一件事，有什么作用？
8．丁老师为什么在操场上给学生上这一课？（用文中的一句话来回答）
9．给本文拟一个标题： ___________________