课内阅读。 

《狼牙山五壮士》节选

为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山，他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗。让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈。好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士：把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

【小题1】在文中用“／”给这段话划分层次并写出层意。 
第一层意思：________
第二层意思：________
【小题2】请在文中画出群像描写部分，并画出个体描写部分，并完成下面的填空。 
在写作方法中，我们把群像描写称做________的描写，把个体描称做________的描写。
【小题3】从文中对葛振林的描写中，我体会到他________之情。
【小题4】结合短文，说一说作者这样写的好处。
_______________

阅读理解。

赵州桥（选段）

这座桥（　）坚固，（　  ）美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条（　　　）的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪(zhǎo  zhuǎ)相互抵着，各自（　　　　）；还有的刻着（　　　　）。所有的龙似(shì  sì)乎都在游动，真像活了一样。

【小题1】请根据课文内容选择正确的词语填入文中的（　　）里。
回首遥望    不但……而且……　   双龙戏珠 相互缠绕
【小题2】请给文中的多音字选择正确的读音，打上“√”。
【小题3】请从文中找出下列词语的近义词。　
牢固——（_________） 精致——（________）
【小题4】用“～～”画出文中的排比句。
【小题5】用“——”划出文中的一句中心句。

阅读冲浪

雾凇（节选）

雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

【小题1】你从哪些词语可以看出雾凇的形成是一个缓慢的过程？
__________________________________________________________________
【小题2】你能概括出雾凇形成所需要的条件吗？
____________________________________________________________________

阅读课文片段，完成练习。

我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。

我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

【小题1】对文中第一自然段画波浪线的句子理解正确的是（　　）

A．草地上能吃上鱼很不容易。我舍不得喝下少之又少的鱼汤。

B．我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。

【小题2】用“   ”画出选文中描写老班长神态的句子。前后不同的神态表现了老班长 的精神。

阅读这段话，回答问题。
①所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。②_______我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。③_______，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断、段），并问问自己为什么喜欢它们。④我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。⑤做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。⑥_______，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经（历、厉）……⑦这真像与另一个人同船而行。
【小题1】从括号内选出正确的字，用“√”表示。
【小题2】在文段中的横线上填上关联词，并用这些关联词写一句话。
【小题3】“我”是怎样一遍又一遍地读那本书的？把描写作者反复读一本书的方式的句子画上“__________”。
【小题4】“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（ ）

A．“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。

B．“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。