阅读课文的第3自然段，回答问题。
(1)这段话的中心句是：______________________________________。
(2)这段话中运用了________的修辞手法，描写了_______________________。
(3)这段话运用的结构方式是________________。

根据课文填空
我只好笑着承认自己的    。乌塔说“中国的孩子缺少    吧？”我说：“中国有电视，有     ，有游乐园，孩子们很   。”但她还是坚持：“光从 中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有    
到这里，它的美丽才     了我。”

阅读短文，回答问题。

 乡间绿荫

乡间是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（háng  xíng）的垂柳，柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺（拔拨），枝繁叶茂。农家小院前后种植着果树；有桃树、有梨树、有杏树……春（未末）夏初。各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（坐坐 座座）农家小院就掩映在浓浓的树荫之中。
【小题1】用“\”画出括号里错误的内容。
【小题2】用“  ”画出文中的比喻句。
【小题3】这篇短文是围绕“_____________________________”来写的。

课内阅读
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
1.选文中表示颜色的词语有 、 、 、 。这些词语说明了翠鸟 。
2.头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
(1)这句话中“绣”的意思是( )
A.用针织　　B.长满
(2)翠鸟头上羽毛的颜色是( )
A.橄榄色　　
B.翠绿色　

A．橄榄色和翠绿色

3.短文描写翠鸟外形的顺序是
①背上的羽毛
②头上的羽毛
③总写颜色的鲜艳
④腹部的羽毛
4.“它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。”从“一动不动”“注视”可以看出翠鸟非常   

夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。夏天，正当春华秋实之间，是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫润，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡也够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，是否起风了；看看窗外，天空是否遮上了云。麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
1.写出下列词语划线的字注音。
春华秋实（  ） 迸发（  ）
2.理解下边加线词语的意思。
向秋的终点做着最后的冲刺。
秋的终点：（    ）
3.第一段中指出夏天是“一个承前启后、生命交替的旺季”，这里的“前”是指（ ），“后”是指（ ）。结合上文理解，作者是运用（ ）的写法来表现夏天的这一特征的。
4.结合上下文，说说作者是从哪几个方面来写“人们的每一根神经都被绷紧”的？
5.这两段蚊子抒发了作者怎样的思想感情？