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回顾课文,完成练习。
1.文中宁宁一共画了四幅画,分别是没有门的   、 、 和 。可见宁宁是一个    的画家。
2.在与例句意思相同的句子后面画“√”。
例可是个粗心的小画家?
①是不是个粗心的小画家?() ②不是个粗心的小画家。()
上一题 下一题 0.99难度 现代文阅读 更新时间:2017-12-13 06:55:17

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同类题1

阅读短文,完成练习。

林海(节选)

大兴安岭这个“岭”字,跟秦岭的“岭”字可大不一样。这里岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌。每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。

目之所及,哪里都是绿的。的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。恐怕只有画家才能够描绘出这么多的绿色来呢!

大兴安岭上千般宝,第一应夸落叶松。是的,这里是落叶松的海洋。看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?

两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上有多少野花呀。我是爱花的人,到这里我却叫不出那些花的名儿来。大兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。连树与树之间的空隙也不缺乏色彩:松影下开着各种的小花,招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人的身上。花丛里还隐藏着珊瑚珠似的小红豆,大兴安岭中酒厂所造的红豆酒,就是用这些小野果酿成的,味道很好。

【小题1】短文从作者进入原始森林的感受写起,依次描写了大兴安岭的_____、_____、_____的特点以及由这些景物所产生的联想。
【小题2】下面词语中,不是大兴安岭“岭”的特点的词语是(  )
A.温柔B.连绵不断C.形态各异D.盛气凌人
【小题3】品读第2自然段中描写“绿”的语句,我想起了描写绿颜色的四字词语______、______等。
【小题4】品读画线的句子,我发现这句话运用了______、______的修辞手法。作者首先赋予大兴安岭以美女的思想行为“_____”,接着把青松比作______,把白桦比作_______,把_______比作绣花鞋。作者把大兴安岭的风光描绘得淋漓尽致,给人以活灵活现的美感。
【小题5】这篇短文在语言上有哪些特色?请结合短文试着进行评价。
______________

同类题3

阅读。
信任
每次去外婆家的路上,总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示:桃子——自采——三里路。真有趣,终于,有一天,我们决定去看个究竟。
汽车行驶了大约三英里时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老橡树的树阴下,小屋旁的两条狗和几只猫,不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写道:“朋友,欢迎您。每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里,祝您愉快!”
我们立即向一棵大桃树跑去,沉浸在亲手摘果实的欢愉中。不一会儿,两只大篮子装满了又香又甜的大桃子,我们提着沉甸甸的篮子往回走。把桃子小心翼翼地装进汽车,我掏出钱包,这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗?”我对朋友说。“也许会学会的。”朋友淘气地回答。
汽车慢慢朝来路驶去( )我不禁回头( )久久地注视着那片果林( )那间小屋( )那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯洁的地方( )在那儿( )我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦( )
【小题1】在括号里填上合适的标点。
【小题2】从文中找出下列词语的近义词。
喜悦——( )    顽皮--( )
凝视——( )    原委--( )
【小题3】概括第3自然段的意思_________________________。
【小题4】为什么久久地注视这个地方?   
_________________________________________

同类题4

阅读
①那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打,大家都在喊冷,读书的心思似乎冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的丁老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头_________了下来。往日很温和的丁老师_________;满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来,我们_________地望着他。
③“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去。”
④几十双眼睛在问。
⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
⑥教室外,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步。丁老师没有说什么,面对我们,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,夹着雪的狂风帮他完成另一半。“到操场上去,站好。”老师脸色苍白,一字一顿地对我们说。
⑦谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的丁老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了,老师吃力地说:“解散”。
⑧就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京一所师范大学的研究生。
⑨以后的岁月里,我时时想起那一课,想起丁老师课后的一番话:“在教室里,我们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,我们不是都顶住了吗?面对困难,许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此。……”我很庆幸,那天我没有像个别的同学那样缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了终身难忘的一课。
1.在文中第②自然段的横线上依次填入词语,最恰当的一组是( )
A.丢 今非昔比 惊叹   B.落 神态自若 惊恐  C.栽 一反常态 惊异  D.飘 判若两人 惊诧
2.文章开头详细描写了_____________________其作用是____________________________. 3.下边没用比喻修辞方法的一个句子是(  )
A.厚实的衣服像铁块冰块。   B.满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气。
C.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。 D.大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了。
4.下列对本文描写人物方法的分析,不恰当的一项是( )
A.主要用语言、动作、神态、心理描写。 B.用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。
C.对欧阳老师用了正面、形象描写。 D.对同学们用的是侧面、概括的描写。
5.文章第①至⑦段写的内容是____________。作者详写了_________ ,略写了________    ,目的是为了  _______________________ ,突出文章的中心。
6.第⑥自然段“老师脸色苍白,一字一顿地对我们说”,为什么是“一字一顿”地说?
7.作者在第⑧自然段补充叙述“一课”之外的另一件事,有什么作用?
8.丁老师为什么在操场上给学生上这一课?(用文中的一句话来回答)
9.给本文拟一个标题: ___________________

同类题5

李四光采“莲”
李四光采“莲”,不是在水中,而是在山上。
五十年代中的一个夏天,李四光在大连疗养。有一天,他路过马栏河桥时,偶然看到一个形态奇特的山峰,一道一道的山梁呈弧形旋(xuàn  xuán)上山顶。他立即(jì  jí)登上山顶(鸟瞰、观赏)全貌,发现道道山脊和条条沟谷相间展布,(拥抱、环抱)着中心高地,就象莲花花瓣围绕着莲蓬一样。这是怎么形成的呢?为了揭开这奇特山峰的(奥秘、奥妙),他顶烈日,攀悬崖,经过多次详细(考察、观察),终于弄清这是一次地壳旋转(zhuǎn  zhuàn)运动造成的一种地质构造体系的新类型,于是就命名为“莲花状构造”。
这就是李四光采“莲”的故事。(相同、类似)的故事还有不少。在四川北碚北泉公园附近,他发现了一个小型旋转构造。在北京中山公园散步,他从走过的大理石台阶上发现一个棋盘格式构造的典型标本。在庐山住所旁边,他发现一块在天然条件下因自重而发生变形的砾石,这对探索岩石的力学地质具有重要的意义。李四光的一生,就是这样时刻注意进行地质调(diào  tiáo)查。
(1)在括号里选择正确的读音,用“√”标出。
(2)划去括号内不适当的词语。
(3)李四光采“莲”是指发现了  ,后来,他在四川北碚北泉公园附近,他发现了 。在北京中山公园散步,发现 。在庐山住所旁边,他发现 ,这对探索岩石的力学地质具有重要的意义。
(4)关于李四光故事还有很多,如果同学们喜欢的话,就请你们在课下赶快找来读一读吧。你想对李四光爷爷说点什么呢?把你的想法写下来吧。

  
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