按要求完成句子练习。
1. 没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。
三个“没有”表现出了当时学习条件__________________；三个“就……”表现出“我们”______________________。
2. 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”
这句话运用了___________、___________描写,它表现出了指导员在生命垂危之际还不忘激励“我们”_______________________________________。

下列句子中，意思与其他三句不同的一项是(   )。

A．同学之间怎能不互相关心呢？

B．同学之间不应该互相关心。

C．同学之间难道不应该互相关心吗？

D．同学之间应该互相关心。

课文巩固
【小题1】这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝。
作为今天的我们,看到这件艺术品,叹服的是________________,这么精妙的设计构思,可以用“________________”这样的四字词语概括,
【小题2】从中可以感受到作者的( )

A．赞美、佩服、自豪之情

B．赞美、惊奇、自豪之情

“三月不知肉味”这句话一般用来形容（  ）。

A．诗歌

B．散文

C．小说

D．音乐

读比喻句，找出打比方的部分，并体会它们的好处。
【小题1】一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
作者将__________比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由__________及__________、由__________及__________的动态过程。
【小题2】声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”想象“__________”，将“雨丝”想象成“__________________”，将“雨声”想象成“____________________”，形象生动地写出了山雨的__________ ，表达了作者对____________________之情。