课(kè)内(nèi)阅(yuè)读(dú)。
轻(qīnɡ)轻(qīnɡ)地(dì)（选(xuǎn)段(duàn)）
我(wǒ)起(qǐ)床(chuánɡ)了(le)，很(hěn)轻(qīnɡ)很(hěn)轻(qīnɡ)。
轻(qīnɡ)轻(qīnɡ)地(dì)(dì de)穿(chuān)衣(yī)，轻(qīnɡ)轻(qīnɡ)地(dì)走(zǒu)路(lù)，轻(qīnɡ)轻(qīnɡ)地(dì)开(kāi)门(mén)，轻(qīnɡ)轻(qīnɡ)地(dì)说(shuō)话(huà)……
妈(mā)妈(mā)看(kàn)着(zhe)(zhe zháo)我(wǒ)，我(wǒ)看(kàn)着(zhe)妈(mā)妈(mā)，轻(qīnɡ)轻(qīnɡ)地(dì)笑(xiào)了(le)。
【小题1】给字选择正确读音，用“√”标出。
【小题2】照样子，写词语。
例：很轻很轻很轻 很快________
【小题3】在横线上填上与短文中不同的词语。
轻轻地________ 轻轻地________
【小题4】“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？
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课文拷贝室。根据课文内容填空。

这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。

然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

【小题1】按要求写句子。
①用加点的关联词造句。

A．这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。 _______________________________________________________________________

B．虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

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②把下列语句改为反问句。
我必须说，这是我平生见过的最美丽的景观之一。
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【小题2】“不平衡”指的是什么？
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【小题3】“聪明人”指的是谁？引号起到什么作用？
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【小题4】品读画线的句子，说说你从中体会到了什么？
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【小题5】“没有规矩，不成方圆”，这句话道出了规则的重要性。为什么要遵守规则，请你谈谈你的观点。
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课内阅读。

那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。

从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。

我回家乡去，在村边、河畔、提坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。

【小题1】“一、二、三、四年级的课文，都是如此”中的“如此”指什么？
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【小题2】写出“无心插柳柳成荫”的前一句。
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【小题3】田老师所说的“不过是无心插柳”对作者而言指什么？
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【小题4】结合全文，说说最后一段的作用。
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课内阅读。    
苏轼是宋代著名的文学家。平时，他喜欢访僧问禅，与人探讨佛理。相传，他在杭州做官时，有一次曾身着便装，独自去灵隐寺游玩。
灵隐寺地处西湖以西，这里庭院清雅，花木繁盛。苏轼见了，顿觉心中舒畅，心想这样一处胜境，方丈必有学问，便前往方丈室求见。
方丈上下打量了苏轼一番，见他一副寻常书生打扮，不像富贵人家，皱了皱眉，抬手说：“坐。”接着，又对小和尚哼了一句：“茶。”
苏轼见他有些怠慢，心生不悦，就站着和他攀谈。
不一会儿，方丈见眼前这人谈吐不凡，知识渊博，就渐渐堆出一副笑脸来，客气地说：“居士，请坐！”又吩咐小和尚说：“敬茶！”
苏轼见他有讨好之意，依然未就坐。
又交谈了一阵，方丈越发觉得眼前这位书生非等闲之辈，便问：“敢问居士尊姓大名？”苏轼自谦道：“在下乃杭州通判苏轼。”
方丈大吃一惊，原来眼前这个人竟然是名满天下的大文豪苏轼。他连忙双手合十，躬身施礼，说：“请恕老僧眼拙，不识泰山。请上坐！”一边命小和尚：“快，敬香茶！”
苏轼见方丈这副模样，越发觉得话不投机，坐了片刻就起身告辞。方丈素闻苏轼诗词书画冠绝天下，千金难求，于是请他留下墨宝，作为留念。
苏轼淡然一笑，信笔在备好的纸上写了一联：
坐请坐请上坐
茶敬茶敬香茶
写完，苏轼大笑而去。方丈见了，顿时面红耳赤，羞愧不已。
【小题1】把描写灵隐寺环境的句子用“~~~”划出来。
【小题2】这段话中都采用了_________、_________、_________等描写手法。
【小题3】根据意思从文中找出相应的词语。
（1）言谈很突出。（    ）
（2）无足轻重的寻常人。（    ）
（3）形容对发生的事感到十分意外。（    ）
（4）形容话说不到一起。（    ）
【小题4】下列表述正确的一项是（ ）

A．方丈开始不知道苏轼的身份所以怠慢，后来知道了苏轼的身份后态度恭敬，说明方丈是一个知礼仪的人。

B．方丈是一个以貌取人的人。

C．苏轼给方丈题联是因为后来方丈对苏轼的恭敬使得苏轼开心。

课内语段阅读。

小叶和小美留着长头发她俩美得不行。小真呢，留的却是复短的妹妹头。

小叶对小美说：“咱们的头发还能长长呢。”

“哼，能长（ ）多长（  ）？”小真问。①“长得啊，能盖过腰。对吧，小叶？”

②“对，能到腰呢。”

“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长！”小真说。

“嘿！能长多长？”

③“老长老长老长老长老长——长！说起那个长来啊……”

“要是从桥上把辫子垂下去，就能的到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢……”

“要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。还有呢……”

【小题1】在文中括里给加点的字注音。
【小题2】文中的①②③句话分别是谁说的？
①（_______）②（_______）③（_______）
【小题3】从选文中你知道小真的长头发能做些什么吗？用自己的话说一说。
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