《基础教育课程改革纲要(试行)》将“具有良好的心理素质”列入新课程的培养目标.为加强心理健康教育工作的开展,不断提高学生的心理素质,九江市某校高二年级开设了《心理健康》选修课,学分为2分.学校根据学生平时上课表现给出“合格”与“不合格”两种评价,获得“合格”评价的学生给予50分的平时分,获得“不合格”评价的学生给予30分的平时分,另外还将进行一次测验.学生将以“平时分×40%+测验分×80%”作为“最终得分”,“最终得分”不少于60分者获得学分.
该校高二(1)班选修《心理健康》课的学生的平时分及测验分结果如下:
测验分
| 30,40)
| 40,50)
| 50,60)
| 60,70)
| 70,80)
| 80,90)
| 90,100
|
平时分50分人数
| 0
| 1
| 1
| 3
| 4
| 4
| 2
|
平时分30分人数
| 1
| 1
| 1
| 1
| 1
| 0
| 0
|
(1)根据表中数据完成如下2×2列联表,并分析是否有95%的把握认为这些学生“测验分是否达到60分”与“平时分”有关联?
选修人数
| 测验分 达到60分
| 测验分 未达到60分
| 合计
|
平时分50分
|
|
|
|
平时分30分
|
|
|
|
合计
|
|
|
|
(2)用样本估计总体,若从所有选修《心理健康》课的学生中随机抽取5人,设获得学分人数为

,求

的期望.
附:

,其中


| 0.1
| 0.05
| 0.025
| 0.01
| 0.005
| 0.001
|

| 2.706
| 3.841
| 5.024
| 6.635
| 7.879
| 10.828
|