已知□，★，△分別代表1～9中的三个自然数．
（1）若□+□+□＝15，★+★+★＝12，△+△+△＝18，那么□+★+△＝　  　；
（2）如果用★△表示一个两位数，将它的个位和十位上的数字交换后得到一个新的两位数△★，若★△与△★的和恰好为某自然数的平方，则该自然数是　  　；和是　  　；
（3）①如果在一个两位数★△前插入一个数□后得到一个三位数□★△，设★△代表的两位数为x，□代表的数为y，则三位数□★△用含x，y的式子可表示为　  　；
②设a表示一个两位数，b表示一个三位数，把a放在b的左边组成一个五位数m，再把b放在a的左边，组成一个新五位数n．试探索：m﹣n能否被9整除？并说明你的理由．

某校七年级组织学生为“希望工程”捐款，甲班有x名同学，每人捐款3元；乙班人数比甲班的一半多20人，每人捐款2元，丙班人数比乙班的2倍少35人，每人捐款2元．
（1）甲、乙、丙三个班共有多少人？（用含x的代数式表示）；
（2）若甲班有62人，则甲、乙、丙三个班共捐款多少元？

一般情况下+＝不成立，但有些数可以使得它成立，例如：a＝b＝0．我们称使得+＝成立的一对数a，b为“相伴数对”，记为（a，b）．
（1）若（1，b）是“相伴数对”，求b的值；
（2）写出一个“相伴数对”（a，b），其中a，b为整数且a≠0；
（3）若（m，n）是“相伴数对”，求代数式m﹣n﹣4m﹣2（3n﹣1）的值．

观察下列两个等式：2×＝2²﹣2×﹣2，4×＝4²﹣2×﹣2，给出定义如下：我们称使等式ab＝a²﹣2b﹣2成立的一对有理数a，b为“方差有理数对”，记为（a，b），如：（2，），（4，）都是“方差有理数对”．
（1）判断数对（﹣1，﹣1）是否为“方差有理数对”，并说明理由；
（2）若（m，2）是“方差有理数对”，求﹣6m﹣3m²﹣2（2m﹣1）的值．

某同学有（4a+3b）元钱，去商店花去（2a+3b）元，他现在还剩下_____元．