在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。（1）甲图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一_刷题宝

题干

在实验中经常会出现实验现象与理论的“不配合”，理性思考这些现象有助于提高我们的科学素养。

（1）甲图是研究二力平衡的实验装置，此时小车保持静止。若在右盘中再加入一个较小的砝码，小车理应向右运动，但实际操作时小车往往仍保持静止。你认为出现这种现象的原因是。
（2）当实验现象与理论之间出现“不配合”时，可取的做法是。
A．否定相应的理论
B．放弃实验，直接认同相应的理论
C．查阅资料，了解理论的适用条件

上一题下一题 0.99难度 None 更新时间:2017-01-09 07:29:51

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同类题1

如图所示的平衡鸟能平衡在任何一个突出点上，之所以能平衡是因为（）

A．质量分布均匀

C．支持点（嘴）就是它的重心

D．质量都集中在嘴部

同类题2

如图是小欢和小乐探究“二力平衡条件”时的实验情景，回答问题：

（1）据图分析，此实验的研究对象是_____；小欢在实验中保持F1和F2相等，将小车扭转一个角度；松手后发现小车无法在原位置静止。小欢进行此实验的目的是探究二力平衡时，必须满足的条件之一是两个力_____。
（2）小乐在进行上述实验时，将“扭转”错误理解为“翻转”，将车轮朝上放置，结果小车保持原位置静止，在此基础上她又将小车扭转了一定角度，小车仍然在原位置静止，则此时F1与F2_____（选填“是”或“不是”）平衡力。

同类题3

轻质弹簧S的上端固定在天花板上，下端悬挂一质量为m的物体，平衡时弹簧的长度为L₁，现将一根与S完全相同的弹簧剪为S₁和S₂两部分；将质量分别为m₁和m₂的两物体分别与S₁和S₂相连并悬挂在天花板上（m₁+m₂=m）如图所示。平衡时S₁和S₂的长度之和为L₂，则（）

A．L2一定等于L1

B．L2一定大于L1，且m1越大、S1原长越长，L2就越长

C．L2一定小于L1，且m1越大、S2原长越长，L2就越短

D．L2一定小于L1，且m2越大、S1原长越长，L2就越短

同类题4

为了探究二力平衡的条件,张三同学设计了如图甲的实验

(1)实验中发现两边的钩码质量不相等时,木块运动质量相等时,木块静止,说明二力平衡的一个条件是力的____
(2)接着张三将木块扭转一个角度,松手后观察到小木块不能平衡,说明二力平衡时两个力必须作用在______
(3)在另一小组实验中,李四用小车代替木块,如图乙所示,同学们认为李四的实验装置优于张三的实验装置,其主要原因是___________________

同类题5

“探究二力平衡的条件”实验中，我们选择了如图甲的装置。应该选择_____（选填“轻”或“重”）卡片进行实验。将系于卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在两线端挂上相同钩码如图乙所示，此时卡片_____平衡（填“能”或“不能”）；探究活动中还要求把卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究_____的两个力对物体平衡的影响。

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