如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音输入到示波器上时所显示的波形图，则下列说法中不正确的是（   ）

A．甲声音的响度最小	B．丁声音属于噪声
C．丙声音在空气中的传播速度最快	D．甲和乙声音的音调相同

下列的实验实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是

甲：在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动
乙：放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声
丙：吹自制的哨子，上下拉动活塞可使声音变得悦耳或低沉
丁：宇航员在飞船舱外工作时，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行。

A．甲、乙、丁

B．甲、丙、丁

C．乙、丙、丁

D．甲、乙、丙

下列有关声现象的说法中，正确的是（   ）

A．图甲：还在发声的音叉，使吊着的乒乓球反复弹起。该实验说明发声的物体在振动

B．图乙：击鼓时，用力不同，听其发声，观察纸屑被弹起的高度。该实验探究声音的响度与频率有关

C．图丙：改变钢尺伸出桌边的长度，拨动听其发声，观察振动的快慢。该实验探究声音的音调与振幅的关系

D．图丁：逐渐抽出罩内空气，听到铃声渐小。该实验说明声音的传播不需要介质

小明发现电吉它的发音是通过电磁拾音装置连接扬声器而实现的。拾音器的基本结构如图 1 所示，由铜线绕成线圈，金属吉他弦被磁化成一个磁体，波动吉他弦的时候就相当于铜线圈在切割弦的磁场，从而产生感应电流，电流越大声音越响。小明想探究吉他的响度与什么有关。用电流检测仪器测得某一次拨弦的电流情况，如图 2 所示。小明得出吉他的响度与弦振动的幅度有关，越用力拨弦（使弦拉伸幅度变大，振动变快），声音越响的结论。 

（1）小刚同学觉得小明同学的实验结论不够科学，你觉得实验存在哪些问题________。   
（2）观察图 2 可知电流方向在不断变化，这里引起电流方向变化的原因是________。   
（3）在不改变拾音装置的前提下，想让同样弹奏情况下的响度更大，可对图中装置进行改良的地方是________。

“是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的企盼……”这就是李娜的经典名曲《青藏高原》，每次听这首歌，我们的心都会被李娜天使般的声音带入那片古老而神秘的土地。其实很多人喜欢这首歌，但是无法学唱，因为调子太高了。根据你学过的知识可以知道这是因为()

A．学唱者的气力不行，跟不上	B．学唱者声带单位时间内振动次数太少，达不到要求
C．学唱者的音色太差了	D．学唱者不懂基本的乐理知识