波士顿大学的科学家设计了一种“波浪能量采集船”，如图所示，在船的两侧装有可触及水面的“工作臂”，“工作臂”的底端装有手掌状的、紧贴水面的浮标．当波浪使浮标上下浮动时，工作臂就前后移动，完成能量的采集，并把它们储存到船上的大容量电池中。下列选项中能反映“波浪能量采集船”能量采集原理的是（）

A．	B．．
C．	D．

为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴所在的实验小组进行了如下实验：用漆包线分别在两颗大铁钉上面绕制若干圈，做成简易电磁铁，然后分别按图接入电路，探究前，他们还作了以下的猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
猜想B：电磁铁通过的电流越大，磁性越强
猜想C：外形相同时，线圈的匝数越多，磁性越强
探究过程如图所示：他们通过观察简易电磁铁吸引大头针的情况来判断磁性的有无和强弱，请你仔细观察这四幅图，然后完成下列填空。

(1)实验中他们是根据电磁铁是否吸引大头针来判断电磁铁是否具有磁性，同时根据_________来判断电磁铁磁性的强弱。
(2)比较图________，可以验证猜想A是正确的。
(3)比较图______，可以验证猜想B是正确的。
(4)比较图___，可以验证猜想C是正确的；仔细分析发现，猜想C的表述还不完整，还应补充条件_______。
(5)滑动变阻器在电路中的作用是_________。

某科学兴趣小组的同学在研究“影响电磁铁磁性强弱的因素”的探究实验中，设计如图所示实验装置，弹簧测力计下面挂着条形铁块，螺线管中插有铁芯。现开关S拨在触点②位置且电流表示数为I。实验中，科学兴趣小组的同学用弹簧秤的读数来体现电磁铁的磁性强弱。

猜想1：电磁铁磁性强弱与电流的大小有关；
猜想2：电磁铁磁性强弱与线圈的匝数有关；
猜想3：电磁铁磁性强弱与有无铁芯有关；
（1）由图示可知，电磁铁上端为____________________极。
（2）实验开始后，甲同学只将开关S拨到触点①的位置，调节滑动变阻器，使电流表示数仍为I，并观察现象。此时他想验证__________________（填“猜想1”或“猜想2”或“猜想3”）。
（3）乙同学在甲的基础上，将滑动变阻器的滑片往b端移动过程中，发现弹簧秤的读数逐渐变大，由此可得出的结论是_________________________。
（4）丙同学认为，若将电磁铁中的铁芯抽去，弹簧秤的读数会_________________。

下列实验装置与探究内容不相符的是（）

A．探究磁极间相互作用规律

B．探究磁性强弱与电流大小的关系

C．探究通电直导线周围存在磁场

D．探究产生电流的条件

如图所示，将滑动变阻器的滑片P逐渐向左移动的过程中，条形磁铁仍保持静止，在此过程中，下列有关说法正确的是

A．电磁铁磁性逐渐增强

B．电磁铁左端为S极

C．电磁铁周围不产生磁场

D．条形磁铁与电磁铁相互吸引