教室内的日光灯一般都是由两条竖直平行的吊链吊在天花板上的(如图甲所示)，两条吊链竖直平行除了美观外，还蕴含着科学道理。

（1）图甲中a、b是挂日光灯的吊链。若以吊链a的固定点O作为支点，作为拉力时，可将灯视作_____(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆。
（2）比较图甲、图乙两种悬挂方式，图甲吊链受到的拉力大小为，图乙吊链受到的拉力大小为，则_____ (选填“＞”“＝”或“＜”)。
（3）若图甲中b吊链突然断开后日光灯将绕O点转动，此时日光灯的重力势能将_____(选填“增大”“减小”或“不变”)。

小明在探究“物体的重力势能与哪些因素有关”的活动时，用长铁钉子做成的四脚小方凳、不同质量的砂袋和一盆细砂，做了以下实验，如图所示，比较分析后回答问题。

（1）本活动中，势能大小是用________来显示的。   
（2）根据甲、乙两图中的实验可以探究的问题是________。   
（3）比较甲、乙、丙三图中的实验结果可以得出的结论是________。

在探究“物体的重力势能与什么因素有关”时，小雨提出了如下猜想：
猜想一：……
猜想二：物体的重力势能可能与物体所在的高度有关。
为此他设计了如图甲所示的实验装置。将两端开口、长约1m、粗细均匀的圆柱形玻璃管竖直固定在铁架台上将粗细适宜的圆柱形泡沫塑料块置于玻璃管内O点处（塑料块与玻璃管内壁有适量的摩擦）；其他器材还有：刻度尺、一组系有细线的质量不等的钩码、用于调整泡沫塑料块回到O点位置的木棒

请你帮助小雨回答下列问题：
（1）探究“猜想一”时，应使用质量不同的钩码从相同的高度在玻璃管内由静止下落，去冲击O点的泡沫塑料块，然后用刻度尺分别测量泡沫塑料块下移的距离，从而比较出重力势能的大小。
根据实验操作，请你合理表达出猜想一：     
（2）为了探究“猜想二”他设计以下实验数据记录表。请你帮他完成表格中
带“     ”的内容。

实验次数	钩码质量（克）		泡沫塑料块下移的距离（厘米）
1
2
3

 
（3）实际操作时，他发现有几次泡沫并没有发生移动，其原因可能是

某同学利用一个弹珠、三根材料和厚度相同、长宽不同的橡皮条，探究“橡皮条的弹性势能与长度、宽度的关系．”他依次将橡皮条固定在弹弓上，如图所示，在弹性范围内，拉伸相同的伸长量，将弹珠在同一位置沿水平方向弹射出去，测得弹射的水平距离，数据如下表：请回答以下问题：

次数	橡皮条	橡皮条宽/cm	橡皮条长/cm	弹射的水平距离/m
1	甲	0.5	20	10.5
2	乙	1.0	20	15.2
3	丙	0.5	30	8.3

 
（1）实验中，是通过比较________来间接反映橡皮条的弹性势能大小。
（2）比较第1次和第3次实验，可得出结论：________。
（3）用同种材料同厚度的橡皮条，拉伸相同的伸长量，弹性势能最大的橡皮条是______。

A． 窄而长的

B． 宽而长的

C． 窄而短的

D． 宽而短的

为了解火箭升空过程中的相关运动状况，兴趣小组制作了一模型火箭，重为8N（不包含燃料），发射后获取模型火箭的飞行高度与时间的关系，如图所示。

（1）模型火箭燃料耗尽后仍能向上飞行一段距离，请分析图，比较A点的重力势能_______C点的重力势能（选填“大于”“小于”或“等于”）
（2）模型火箭从最高点B下落到地面，重力做功的功率是___W。