右边是雪碧汽水标签中的部分

（1）小虎同学取适量雪碧汽水于试管中，稍稍加热后产生大量气泡，发生反应的化学方程式为：________________________。
（2）将雪碧汽水充分煮沸后滴人石蕊试液，溶液呈红色，使石 蕊变红的物质是 ___________。

小明同学往氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸研究中和反应时，忘记了滴加酸碱指示剂。为了确认滴加的盐酸是否已经过量，从烧杯中取少量反应后的溶液于试管中，用某种试剂进行检验。下表是小明同学设计的实验方案，其中不正确的是（ ） 

实验方案	使用的试剂	判断的方法
A	铁粉	如果有气泡产生，表明盐酸已经过量
B	pH试纸	如果pH<7，表明盐酸已经过量
C	硝酸银溶液	如果有白色沉淀产生，表明盐酸已经过量
D	紫色石蕊试剂	如果溶液变成红色，表明盐酸已经过量

 

A．A

B．B

C．C

D．D

化学小组同学对酸的性质很感兴趣，向老师提出研究硝酸的性质，老师高兴答应并带领同学们进行了硝酸性质的实验探究。
实验设计：（1）将石蕊试液滴入稀硝酸中，预计石蕊试液由紫色变___色。
（2）将Zn片投入稀硝酸中，预计将产生氢气。
实验验证：同学们按上述设计做了实验，却发现石蕊变色后一会儿即褪去；Zn片投入稀HNO₃后，溶
液中冒出气泡，产生无色气体A，在试管口气体A变成红棕色有刺激性气味的气体B。
提出问题：（1）石蕊试液变色后为何会褪色？
（2）上述产生的无色气体是什么？ 硝酸具有哪些特性？
查阅资料：看到如此异常的现象，在老师的指导下，同学们上网查到了下列资料：
（1）硝酸可与Zn、Cu等多种金属反应生成相应的硝酸盐，但不生成H₂。
（2）含有氮元素的某些气态物质的物理性质：

	NH3	N2	NO	NO2
顏色	无色	无色	无色	红棕色
溶解性	极易溶于水	不溶于水	不溶于水	可溶于水或硝酸

 
猜想与分析：
（1）小明同学认为石蕊变色后又褪色的原因是由于试管不干净，含有其他杂质造成的，要证明小明的观点，应进行的操作是_____________。
（2）大家一致认同了红棕色气体B是NO₂，但对于无色气体A及变化的原因有不同的看法：
①小丽同学认为A是NH₃，但遭到大家的一致反对，原因是_____________；
②小强同学认为A是N₂，也遭到大家的一致反对，原因是________；
③经讨论，最终大家获得了“A是NO”的共识。NO遇氧变成NO₂的化学方程式为_________。
实验探究：小红同学对硝酸能与Cu反应很感兴趣，便取了一小块铜片投入稀HNO₃中，发现Cu溶解，
也出现上述Zn与稀HNO₃反应的类似现象，确证生成了NO，并在老师的帮助下，测出恰好
反应的Cu和HNO₃的质量比为8：21，由此获得了Cu与稀HNO₃的反应方程式为_______。
交流反思：根据探究结果可知：稀HNO₃能跟铜反应的原因是硝酸具有氧化性 。

某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，开展如下探究活动。
探究一：物质推断。A、B、C、D分别是碳酸钠、氢氧化钠、氢氧化钙、硫酸钠中的一种，它们之间的部分转化关系如图所示（“→”表示物质之间的转化关系，“—”表示物质之间可以发生化学反应）。

部分酸、碱和盐的溶解性表（室温）,

阴离子阳离子	OH－	NO3－	Cl－	SO42－	CO32－
H＋		溶、挥	溶、挥	溶	溶、挥
Na＋	溶	溶	溶	溶	溶
Ca2＋	微	溶	溶	微	不
Ba2＋	溶	溶	溶	不	不
Mg2＋	不	溶	溶	溶	微

 
（1）四种物质中，属于盐类的物质是________________________
（填化学式，下同）。
（2）物质D是__________。
探究二：设计了一个优化的实验方案，验证某氯化钠溶液中混有碳酸钠、
硫酸钠和氢氧化钠并提纯氯化钠，其实验流程及部分实验现象如下图所示。

（3）样品溶液的pH_______（填“大于”“等于”或“小于”）7，试剂甲是__________溶液。
（4）第Ⅲ步实验中还可观察到的现象是____________________。
（5）证明样品中含有氢氧化钠的证据是_______________________；
第Ⅳ步所得滤液中除指示剂外，还含有的溶质是_____________________。

实验是学习化学的重要途径，小亮在学习酸碱盐的化学性质时做了如下实验，请你和他一起完成实验活动．

（1）在白色点滴板上完成实验A，请将实验现象补充完整．

	稀硫酸	氢氧化钙溶液
实验现象	_____	溶液变蓝色

 
（2）在实验B的烧杯②中滴加2滴酚酞溶液后，扣上大烧杯，一段时间后看到的现象是_____，得出的结论是_____．
（3）在实验C的试管①中，滴加少量的盐酸溶液，看到的现象是_____，反应的化学方程式是_____．