海尔蒙特、普利斯特利、萨克斯等多位科学家用了几百年的时间，经过无数次的实验才对光合作用有了比较清楚的认识。有许多关于“验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体产生和消耗”的经典实验流传至今。现将其中一个实验的思路及过程简述如下：
(注：NaHCO₃稀溶液能维持溶液中CO₂浓度恒定。其原理是当CO₂浓度降低时，NaHCO₃稀溶液能释放CO₂，当CO₂浓度升高时，NaHCO₃稀溶液能吸收CO₂)
①剪取一片烟草叶，立即将其放入盛有NaHCO₃稀溶液的容器中，发现叶片浮于液面。
②用真空泵抽去该叶片中的气体后，发现叶片下沉至容器底部。
③将该容器放在阳光下一段时间，发现叶片逐渐上浮。
④再将该容器放在黑暗环境中一段时间。发现叶片又慢慢下沉至容器底部。
请你用所学的知识对③④中叶片的上浮与下沉现象进行解释。________

将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位）的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示。

（1）从本实验可以得出的结论是 。
（2）该叶片在20℃时的呼吸速率是10℃呼吸吸速率的 倍。
（3）20℃、2万勒克斯光照时，叶片每小时通过光合作用产生氧气    毫克。

新疆的哈密瓜味甜，将其植株引种到江浙地区后所结哈密瓜甜度明显降低，但再将植株引种到新疆后所结哈密瓜又表现出原来的味甜性状。请回答以下问题。
(1)从生命系统的结构层次看，哈密瓜果实属于____________________层次的结构。
(2)同样品种的哈密瓜植株分别种植在新疆和江浙地区，新疆产的哈密瓜更甜的原因是__________________________________。
(3)新疆哈密瓜植株引种到江浙地区后所结哈密瓜果实的性状发生了改变，引起上述现象的主要原因是哈密瓜植株所处的___________发生改变而造成的，这种变异通常  。（选填“可遗传”“不可遗传”

请认真分析下列甲、乙、丙、丁四组实验装置（实验的生物材料都具有生物活性，实验过程中的其他条件均适宜），判断下列叙述，错误的是（  ）

A．甲实验装置可用来探究空气中氧气的体积分数

B．乙实验装置可用来验证植物的呼吸作用释放了二氧化碳

C．丙实验装置可用来探究叶绿素是光合作用的场所

D．丁实验装置可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料

为了研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：
Ⅰ.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2~3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）
Ⅱ.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）

实验分析与评价：
(1)实验中采用的箱子是不透光的，目的是_____。
(2)菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过叶片中的_____进出植物体的。
(3)根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用_____。