某生物兴趣小组为探究非生物因素对马铃薯生长发育的影响，做了如下实验：
①取6个同样大小的花盆，分别装满同样的沙土，并编号。
②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的6块，每块马铃薯上都有一个芽眼(芽所在位置)，将这6块马铃薯分别处理后埋进6个花盆的沙土中5厘米深。
③把6个花盆执照下表的要求分别培养，并观察、记录实验结果。

花盆编号	培养条件
1号	室温(20℃)，光照充足，适量浇水
2号	室温(20℃)，黑暗中，适量浇水
3号	室温(0℃)，光照充足，适量浇水
4号	室温(20℃)，光照较暗，适量浇水
5号	室温(20℃)，光照较暗，大量浇水，并将盆底的排水孔堵死
6号	室温(20℃)，光照较暗，不浇水

 
（1）该实验探究___________这些非生物因素对马铃薯生长发育的影响。其中1号和3号花盆组合可用来探究___________对马铃薯生长发育的影响，___________是这组实验的变量。
（2）马铃薯的这种繁殖方式属于_____________.5号花盆中的马铃薯最终会_____________，原因是_____________.
（3）你认为该实验设计_____________(填“是”或“否”)存在缺陷，理由是_____________.

小春同学发现高速公路常有如图甲所示的限速警告标志，他问爸爸：“为什么在相同的道路上行驶的汽车却会有不同的最高时速限制呢？”爸爸告诉他：“大车质量大，惯性大，如果速度太快的话，遇紧急情况时不能及时停下来，极易造成交通事故。”小春想：“这就是说在相同情况下大车要停下来所用的距离比小车要长？”为此，他设计了如图乙所示的装置及以下探究方案。

①让一辆小车从光滑斜面上某位置由静止滑下，测出它在水平面上运动的距离s₁；
②给小车车厢里添加适当的钩码，并使小车从同一高度由静止滑下，测出它在水平面上运动的距离s₂；
③再继续增加钩码数量，重复步骤②；
④比较各次水平运动距离s的大小，归纳结论。
对于上述探究方案，请你回答下列问题：
（1）给小车添加钩码的目的：_______。
（2）让小车从同一高度下滑的目的是_______。
（3）假设各次小车在水平面上运动时所受的摩擦力均相同，则s₂_______（填“>”或“＝”“<”）s₁。
（4）小春的探究方案合理吗？并说出理由：_______。

配制一定质量分数的溶液的实验是中考考查的实验之一，下图是小明配制100g溶质质量分数为12%的NaCl溶液的实验操作示意图：

（1）指出图中的一处错误操作_____。
（2）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序_____。
（3）配制100g溶质质量分数为12%的氯化钠溶液所需：氯化钠_____g，水_____g。

下面是验证教室里的空气中有细菌和真菌的实验步骤：
①用牛肉汁与琼脂混合配制培养基；②将配制好的培养基平铺在两个培养皿 A、B 中，盖上盖子进行高温处理，冷却后使用；③将 A、B 培养皿带入教室。打开培养皿 A，暴露在空气中 10 分钟，再盖上盖子，封好；培养皿 B 不做任何处理；④将两套培养皿同时放入恒温箱中培养，几天后观察培养皿中菌落的生长情况。
（1）在第一步配制培养基的操作中，牛肉汁所起的作用是_____。

A．利用牛肉的香味吸引细菌	B．使培养基表面变得黏稠
C．为细菌等生物的生活提供水和无机盐	D．为细菌等生物的生活提供有机物

（2）在第二步操作中对培养皿和培养基进行高温处理的目的是_____ 。
（3）B 培养皿不做任何处理，在本实验中起_____ 作用
（4）如果实验成功，将发现培养皿___________ 中的培养基上没有菌落生长。（选填“A”或“B”）

小丽觉得淘米水倒掉很可惜她想:淘米水还能用来做什么呢？为此,小丽就淘米水对植物生长的影响”进行了探究。请帮她完成以下探究过程:
(1)提出问题:___________________________
(2)作出假设:(略)
(3)设计方案、实施后记录结果
①选取生长状况相同的同一品种幼苗2株,分别种植在甲、乙2个相同的花盆中;并放置在相同的、适宜植株幼苗生长的环境中
②甲盆每天浇灌淘米水,乙盆每天浇灌____________
③种植一段时间后,甲、乙植株幼苗都长势良好
(4)该探究实验的变量是_____________________
(5)小丽设计的实验方案有一个缺陷,请找出改正该缺陷_________________________
(6)根据小丽得出的结论是_____________________________