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初中科学
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易阳同学从网上获知,“蚁巢土”(蚂蚁巢穴中的土壤)很肥沃,有利于植物的生长。他设计了下面的实验来探究“蚁巢土”对植物的生长是否有影响。
一、实验步骤:
(1)土壤采集:①“蚁巢土”:以蚂蚁窝为中心,挖取直径为10cm、深10cm范围的土壤;②蚂蚁窝附近的土壤:在蚂蚁窝附近找到土质和含水量等相同的土壤,以上述方法取土。
(2)土壤分装:将20只大小相同的花盆随机分成两组(每组10只)。将处理好的①、②号土壤分别装入第一和第二组花盆。
(3)种植植物:在20只花盆中各栽种1株生长状况良好的、大小相同的大豆芽,将花盆置于温度适宜且有光照的地方进行培养,定期用蒸馏水喷洒。每日测量并记录不同土壤中植物的高度(平均值),连续18天。
二、实验结果
不同土壤中大豆幼苗的生长曲线对照
请根据上述实验回答下面的问题:
(1)在蚂蚁窝附近取土是为了设置
;
该土样选择在蚂蚁窝附近、且土质和含水量等均相同的目的是
。
(2)上述实验的实验结论是:蚁巢土
。
(3)为使实验结果更有说服力还应该怎样做?
。
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0.99难度 None 更新时间:2016-01-06 03:29:04
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同类题1
氯气是黄绿色气体,水溶液叫氯水。把品红试纸(染有品红的纸)伸入氯水中,品红褪色。
(发现问题)氯水中的哪些成分能使品红褪色呢?
(查阅资料)氯气溶于水,部分与水反应,生成盐酸和次氯酸(HClO)。
(猜 想)
猜想1:是氯水中的水使品红褪色的;
猜想2:是氯水中的
____________________
(写化学式)使品红褪色的;
猜想3:是氯水中的盐酸使品红褪色的;
猜想4:是氯水中的次氯酸使品红褪色的。
(建立假设)
是氯水中的次氯酸使品红褪色。
实验探究: 实验操作
①品红试纸伸入水中
②品红试纸伸入干燥的氯气中
③
______________
④品红试纸伸入次氯酸中
实验记录:
请设计一张实验记录表,将实验步骤及正确的操作后观察到的现象,得出的结论填入表中。
______
结论:
综合分析:氯水中的次氯酸使品红褪色,具有漂白作用(能使品红等有色物质褪色)。
反思:
HClO中氯元素的化合价为
_____________
价。
同类题2
小明的爸爸在智能手机中装了手机计步类APP,小明每天只要把手机带在身上,就能显示出一天总共运动的步数,小明把爸爸的手机拿在手上,打开APP,往前走了10步,计步器显示增加了10步,小明想:手机是如何计步的呢?
(1)小明猜想:可能是手机中有感受水平位置变化的传感器,只要水平位置发生变化,计步器就能显示运动的步数于是,他拿着手机,坐在汽车里,随汽车一起向前运动,发现计步器示数没有变化,他的猜想是否正确?______
(2)小明拿着手机,随着电梯升降从1楼到达5楼,发现计步器示数也没有变化,小明如此操作是因为他建立了______的猜想。
(3)小明站在原地,把手机拿在手上,一前一后甩动手机,惊喜地发现计步器示数在变化,而且每向前再向后甩动一次,示数增加1步、由此你可以得出的初步结论是______。
同类题3
小静饲养黄粉虫作为观赏小鸟的饲料,黄粉虫原是粮仓中的有害昆虫。她在饲养中发现,铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹,是黄粉虫会吃泡沫塑料吗?
实验一:她把黄粉虫分为两组进行喂养,甲组只喂麦麸和菜叶,乙组加喂塑料餐盒片。发现黄粉虫确实会吃塑料餐盒。
实验二:她又对塑料餐盒片和乙组黄粉虫的粪便做了实验,现象如下:
实验内容
静电吸附
燃烧
浸水
气味
塑料餐盒片
能
能
漂浮
无
粪便
不能
不能
下沉
腐败臭味
请回答:
(1) 黄粉虫在分类上属于_________________(填“脊椎动物”或“无脊椎动物”);
(2) 实验一的假设是_________________ ;
(3) 实验二的现象说明_________________。
同类题4
王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红,同时伴有咳嗽,于是他估计该同学可能在发烧,要求该同学测量体温.上述信息中,从探究的角度上讲,老师的估计属于_______,要求该同学测量体温的目的是________.小王拿了一只读数为36°C的,用口吹下玻璃泡测体温,结果读数不变,他以为体温计坏了,就把他插到一杯热水中,一会儿砰的一声炸了.小王的错误有:1、_______,2、__________,3、__________。
同类题5
海鲜馆里有一道菜叫“西施舌(一种软体动物)炒九层塔(一种香料植物)”,媒体报道九层塔含有黄樟素。(甲)小明认为微量黄樟素可能会导致癌症;(乙)于是,他准备了两组老鼠,一组长期喂养含有微量黄樟素的食物,另一组喂正常食物;(丙)一年后,两组老鼠都没有患癌症。
(1)上文步骤(甲)应属于科学探究方法的哪一步?
;
(2)步骤(乙)中喂正常食物的老鼠这一组所起的作用是
;
(3)本实验可得出的结论是
。
相关知识点
增进对科学探究的理解和提高探究的能力
科学探究的基本环节
制定探究方案
表达与交流
观察图表从中提取数据