阅读材料，完成下面小题。

“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。”尽矣。辨汉、魏、唐、宋之雅俗得失以此，读《三百篇》者必此也。“可以”云者，隋所以而皆可也。于所兴而可观，其兴也深；于所观而可兴，其观也审。以其群者而怨，怨愈不忘；以其怨者而群，群乃益挚。出于四情之外以生起四情游于四情之中情无所窒作者用一致之思读者各以其情而自得。

——节选自王夫之《姜斋诗话》

【小题1】用斜线“/”给上面画线的文言文断句。（限5处）
【小题2】“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”中“兴”“群”“怨”分别是什么意思？
【小题3】王夫之与___、___合称“清初三大儒”。

阅读文言文，完成各题。

邵嗣尧，字子昆，山西猗氏人。康熙九年进士，授山东临淄知县。有惠政，以忧去。十九年，服阕，补直隶柏乡。兴水利，减火耗，禁差扰，民安之。县人大学士魏裔介为嗣尧会试座主，家人犯法，严治之，不少贷。又有旗丁毒殴子钱家入县庭势汹汹嗣尧不稍屈系之狱移文都统讯主者主者不敢承县论如法。值岁饥，或言勒积粟家出粟，嗣尧曰：“人惟不积栗，故岁饥则束手，吾方蕲令积粟家获厚利，何勒为？”已而蠲粟者众，岁不为灾。有言开滏阳河通舟楫者，巡抚于成龙使嗣尧往相度，期尧力持不可，谓：“此河旱潦不常，未可通舟楫。即或能通，恐舟楫之利归商贾，挑濬之害归穷民矣。”事遂寝。

盗杀人於县界，立捕至，置之法、或毁于上官，以酷刑夺职。尚书魏象枢奉命巡视畿辅，民为申诉，事得白。于成龙复荐之，补清苑。嗣尧益感奋自励，屡断疑狱，人以包孝肃比之。二十九年，尚书王鹭荐嗣尧清廉慈惠，行取，擢御史。三十年，出为直隶守道，持躬清介，苞苴杜绝。遇事霆发机激，势要惮之。所属州县，肃然奉法。

三十三年，江南学政缺，圣祖谕曰：“学政关系人材，朕观陆陇其、邵嗣尧操守学问俱优，若以补授，必能秉公校士，革除积弊。”时陇其己卒，遂命期尧以参议督学江南。既莅事，虚衷衡校，论文宗尚简质，著四书讲义，传示学者。甫试三郡，以积劳遘疾卒。身无长物，同官敛赀致赙乃得归葬。士民思之，为立祠肖像以祀焉。

圣祖澄清吏治，拔擢廉明，近畿尤多贤吏，如彭鹏、陆陇其及嗣尧，当时皆循名上达，闻於天下。鹏及陇其自有传。又有卫立鼎、高廕爵、靳让，治绩亦足媲美。

（选自《清史·邵嗣尧列传》）

【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．又有旗丁毒殴子/钱家入县/庭势汹汹/嗣尧不稍/屈系之/狱移文/都统讯主者/主者不敢承/具论如法。

B．又有旗丁毒殴子/钱家入县庭/势汹汹/嗣尧不稍屈/系之狱/移文都统讯主者/主者不敢承/具论如法

C．又有旗丁毒殴子钱家/入县庭/势汹汹/期尧不稍屈/系之狱/移文都统讯主者/主者不敢承/具论如法

D．又有旗丁毒殴子钱家/入县/庭势汹汹/嗣尧不稍屈/系之/狱移文都统讯主者/主者不敢承/具论如法

【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．服阕，父母死后，为人子者要服丧三年以报答养育之恩，服丧期满，叫释服、服阕。

B．火耗，封建社会里官府仓库因保管不善，常发生火灾，火灾造成的的损失叫火耗。

C．苞苴，原指包装鱼肉等用的草袋，也指馈赠的礼物，文中指他人用来行贿的财物。

D．致赙，吊唁时赠送礼物给丧家以助人治丧，我国民间至今保留着这样的风俗习惯。

【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．邵嗣尧执法公正，不畏权贵。旗人家丁仗势欺人，殴打借钱的穷苦百姓，气势嚣张，不可一世，邵嗣尧依法严惩。

B．邵嗣尧为民请命，敢于直言。有人建议开凿滏阳河来通航，巡抚于成龙派遣他前往考察，他分析利弊，最终阻止。

C．邵嗣尧学识渊博，操守坚正。圣祖乾隆正是看中这一点，才选拔他出任江南学政。任上，他鞠躬尽瘁，死而后已。

D．邵嗣尧为官清廉，两袖清风。他出任直隶守道，拒绝一切馈赠贿赂，以至于身后的葬礼都是同僚集资帮助打理的。

【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）盗杀人於县界，立捕至，置之法。或毁于上官，以酷刑夺职。
（2）人惟不积粟，故岁饥则束手，吾方蕲令积粟家获厚利，何勒为？

阅读下面一段文言文，完成各题。

呜呼！予之及于死者，不知其几矣！诋大酋当死；骂逆贼当死；与贵酋处二十日，争曲直，屡当死；去京口，挟匕首以备不测，几自刭死；经北舰十余里，为巡船所物色，几从鱼腹死；真州逐之城门外，几彷徨死；如扬州，过瓜洲扬子桥，竟使遇哨，无不死；扬州城下，进退不由，殆例送死；坐桂公塘土围中，骑数千过其门，几落贼手死；贾家庄几为巡徼所陵迫死；夜趋高邮，迷失道，几陷死；质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死；至高邮，制府檄下，几以捕系死；行城子河，出入乱尸中，舟与哨相后先，几邂逅死；至海陵，如高沙，常恐无辜死；道海安、如皋，凡三百里，北与寇往来其间，无日而非可死；至通州，几以不纳死；以小舟涉鲸波出，无可奈何，而死固付之度外矣！呜呼！死生，昼夜事也。死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！

【小题1】下面四个选项中加点实词解释不正确的一项是（   ）

A．诋大酋当死    辱骂

B．贾家庄几为巡徼所陵迫死   通“凌”，欺侮

C．为巡船所物色   盘查

D．道海安、如皋，凡三百里   凡是

【小题2】下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（   ）

A．予之及于死者 此非孟德之困于周郎者乎

B．为巡船所物色 师者，所以传道受业解惑也

C．以小舟涉鲸波出     不赂者以赂者丧

D．而境界危恶 披草而坐，倾壶而醉

【小题3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（   ）

A．本段中第一个“呜呼”表达了已将生死置之度外的感情；第二个“呜呼”表达了山河破碎、国事难为的伤痛。

B．本段历数了种种危险的遭遇，饱含着作者强烈的爱国情感，是在前面几段叙事基础上的间接抒情，行文至此郁结在内心的复杂情感自然喷发，不可遏止。

C．德祐二年，南宋形势严重，元兵逼到都城临安城门，国家命运岌岌可危。文天祥矢志报国，不顾利害。

D．本段运用了一系列的排比句，气势磅礴，感情充沛，是不堪回首往事的悲歌，是悲愤情绪最深沉而又最强烈的倾泻。

【小题4】翻译文中画线句子。
死而死矣，而境界危恶，层见错出，非人世所堪。痛定思痛，痛何如哉！
【小题5】用斜线(／)给下面文言文中的画线部分断句。

观 足 下 所 为 文 百 余 篇 实 先 意 气 而 后 辞 句 慕 古 而 尚 仁 义 者 苟 为 之 不 已 资 以 学 问 则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不 遇 于 世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。

(选自杜牧《答庄充书》，有删节)

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

华清宫三首（其二）崔格

障掩金鸡^注蓄祸机，翠华西拂蜀云飞。

珠帘一闭朝元阁，不见人归见燕归。

注金鸡障：用金鸡羽毛所制之饰物做的屏风。《唐书·安禄山传》：“帝登勤政楼，幄坐之左，张金鸡大障，前置特榻，诏禄山坐，襄其帷以示尊宠。”
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A．首句开门见山，以“金鸡”的典故直言历史，交代了背景，有千钧之力。

B．“翠华”是指一种用翠鸟羽毛做装饰的旗帜，此处代指杨贵妃的绝世容颜。

C．“拂”字写出入蜀之仓促、急速；“云飞”则写出入蜀之后的混乱局面。

D．“一”字看似平常，却突出了朝元阁被关闭之后唐朝由盛转衰的迅疾。

【小题2】试从表现手法的角度简要分析诗的第四句的表达效果。

阅读下面的材料，完成后面题目。
①所谓齐其家在修其身者，人之其所亲爱而辟焉，之其所贱恶而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。”此谓身不修不可以齐其家。（《大学》）
②子曰：“下之事上也，不从其所令，从其所行。上好是物，下必有甚者矣。故上之所好恶，不可不慎也，是民之表也。”（《礼记·缁衣》）
上面两则材料都提及好恶对人的影响。修身，在一定程度上就是修炼自我性情，控制情感好恶。
（1）材料①通过分析个人的情感好恶影响___________，论述修身对___________的重要作用。
（2）材料②通过分析执政者的情感好恶影响___________，论述修身对___________重要作用。