阅读下面的文言文，完成问题。工部尚书高邮王文简公墓表铭龚自珍公讳引之，姓王氏，江南高邮人。乾隆六十年举人，嘉庆四年进士，由翰林院编修，累官礼部尚书，改工部尚书，

题干

阅读下面的文言文，完成问题。

工部尚书高邮王文简公墓表铭

龚自珍

公讳引之，姓王氏，江南高邮人。乾隆六十年举人，嘉庆四年进士，由翰林院编修，累官礼部尚书，改工部尚书，卒于位，赐谥文简。公典乡试事四，典会试事二，龚自珍则其典浙江乡试所得士。公之学，及其著书，尝不以自珍为不可裁而请之矣；其行谊始末，自珍又窥其数大端矣。将葬公第四子寿同，则使自珍表诸墓。

自珍爰述平日所闻于公者，曰：“吾之学，于百家未暇治，独治经。吾治经，于大道不敢承，独好小学^①。夫三代之语言，与今之语言，如燕越之相语也。吾治小学，吾为之舌人焉。”其大归曰：用小学说经，用小学校经而已矣。又闻之公曰：“吾用小学校经，有所改，有所不改。周以降，书体六七变，写官主之。写官误，吾则勇改。孟蜀以降，椠工^②主之。椠工误，吾则勇改。唐宋明之士，或不知声音文字而改经，以不误为误，是妄改也；吾则勇改其所改。若夫周之没，汉之初，经师无竹帛，异字博矣！吾不能择一以定，吾不改。假借之法，由来旧矣，其本字十八可求，十二不可求；必求本字以改假借字，则考文之圣之任也，吾不改。写官椠工误矣，吾疑之，且思而得之矣；但群书无左证，吾惧来者之滋口也，吾又不改。”又闻之公曰：“吾之学，未尝外求师，本于吾父之训。”又闻之公曰：“吾著书不憙放其辞。”自珍受而读之；每一事就本事说之，栗然止，不溢一言，如公言。

嘉庆十八年，巨逆林清，以七十七人入禁门；既殄定，有议加筑圆明园宫墙高厚者，有议增圆明园兵额者；公皆不谓然。具折上，睿皇帝大动容，召对良久。上谕军机大臣：“王引之言，人所不敢言。”其事卒见施行与否，海内弗知；其奏牍何辞，海内迄今弗知也。由此例之，公之风旨，其视徒表暴于道路者何如哉！

（有删改）

（注）①小学：古代研究文字、训诂、音韵方面的学问。②椠工：刻字工。

【小题1】对下列加点词的解释，不正确的一项是（）

A．自珍又窥其数大端矣端：庄重

B．异字博矣博：丰富

C．栗然止，不溢一言溢：多出

D．公皆不谓然然：正确

【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．工部，古代中央“六部”之一，掌管屯田、水利、土木、工程等事务。

B．会试，应考者为各省的举人，录取者称为“贡士”，第一名称为“解元”。

C．假借，古代“六书”之一，其余“五书”是象形、指事、会意、形声、转注。

D．奏牍，书写奏章的简牍，在文中代指奏章。牍，古代书写用的木片。

【小题3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫三代之语言，与今之语言，如燕越之相语也。吾治小学，吾为之舌人焉。
（2）由此例之，公之风旨，其视徒表暴于道路者何如哉！
【小题4】根据第二段，概括王引之在古文献学方面的治学特点，不超过30个字。

上一题下一题 0.99难度文言文阅读更新时间:2019-06-18 11:46:17

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同类题1

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!

【小题1】根据句式特点，对下列句中加线的词解说得不正确的一项是( )
梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。

A．“曲”和“直”是反义词，“欹”和“正”是反义词，“疏”和“密”也是反义词。

B．“姿”、“景”、“态”的意思是“景致”的意思

C．“以……为”是“把……当作”的意思，“则”是“就”的意思

D．作者用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对梅的审美标准。

【小题2】“业”字有下面“几”种义项，（1）职业，（2）功业，（3）从事某种职业，（4）学业、业务知识。在下面的句子后填上“业”的义项(只填序号)。

A．以夭梅病梅为业（________）

B．师者，所以传道受业解惑也（________）

C．吾业是有年矣（________）

D．指挥若定，不世之业也（________）

【小题3】下列句中加点的词，与现代汉语表意相同的一项是( )

A．又不可以使天下之民斫直	B．又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也
C．又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也	D．有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者

【小题4】对下列两个句子的分析，不正确的一项是( )
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!

A．“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”指统治者帮凶奴才，根据主子意图，奔走效劳的卑劣行径。

B．斫、删、夭、锄、遏，写出了统治者摧残人才的恶劣手段；“江浙之梅皆病”说明后果的严重，人才受害之惨。

C．这几句用词精当，“斫、锄”表现其对正直人才的粗暴摧残，“删”字暗喻大批人才遭到迫害，“夭”字象征新生力量被扼杀，“遏”字意味着不让发扬蓬勃朝气。而“养”字形象点出了他们豢养奸佞小人的险恶用心。

D．“文人画士之祸之烈至此哉!”这一句满怀义愤的议论，无情地痛斥了统治者的罪行。句中两个“之”字的用法相同。

【小题5】对这一段文字内容的分析，正确的一项是( )

A．这一段话，除开头一句介绍论述的对象外，其他的文字均为揭示产生病梅的根源。

B．病梅产生的社会原因是“文人画士”斫正、删密，夭其稚枝。

C．“或曰”中的“或”指那些“文人画士”和那些鬻梅者。

D．要使梅成为“欹”、“疏”、“曲”的姿态，那些求钱之民就可以做到。

【小题6】对这段文字的评析，不正确的一项是( )

A．这一段中的梅，比喻人才，作者使用托物言志的手法。