题库 高中语文
题干
阅读下文，完成文后各题。
【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A. 于是良尔弓，直尔矢 良：好的
B. 此立志始终不可谕者也 谕：通“渝”，改变。
C. 患难忧戚，志不为慑 慑：屈服，改变
D. 况吾党小子之至愚极困者乎 党：一类
【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）
A. 因为书“尚志”二字以赠之 请以赵十五城为秦王寿
B. 况乎弛焉以嬉 积土成山，风雨兴焉
C. 此立志之最先者也 小学而大遗，吾未见其明也
D. 亦尝观于射乎 六艺经传皆通习之，不拘于时
【小题3】下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A. 文章开头阐述了射箭过程中“正鹄”的必要性，目的是为了下文用来比喻做学问时目标与条件的关系问题。这个比喻恰当、直截、鲜明。
B. 文章第三段说立志以后，就要寻找达到志向的方法。达到志向最好的方法就是无论做什么，处在怎样的环境下，都要坚持自己的志向不动摇。
C. 文章第四段说如果立志，做到圣人也是可以的，并以孔子为例来说明普通的人要成为圣人最重要和最急迫的就是崇尚志向。
D. 全文充分论述了立志对于求学者的重要作用。感情殷切，议论精简有力，引譬喻类，节奏层次分明，文笔也很有韵律，且遒劲畅达。
尚志斋说
宋•虞集
亦尝观于射乎？正鹄①者，射者之所志也。于是良尔弓，直尔矢，养尔气，蓄尔力，正尔身，守尔法，而临之。挽必圆，视必审，发必决，求中乎正鹄而已矣。正鹄之不立，则无专一之趣向，则虽有善器、强力，茫茫然将安所施哉？况乎弛焉以嬉，嫚焉以发，初无定的，亦不期于必中者，其君子绝之，不与为偶，以其无志也。
善为学者，苟知此说，其亦可以少警矣乎！夫学者之欲至于圣贤，犹射者之求中夫正鹄也。不以圣贤为准的②而学者，是不立正鹄而射者也。志无定向，则泛滥茫洋无所底止。其不为妄人者几希！此立志之最先者也。
既有定向，则求所以至之之道焉，尤非有志者不能也。是故从师取友，读书穷理，皆求至之事也。于是平居无事之时，此志未尝慢也；应事接物之际，此志未尝乱也；安逸顺适，志不为尚；患难忧戚，志不为慑；必求达吾之欲至而后已。此立志始终不可逾者也。
是故志苟立矣，虽至于圣人可也。昔人有言曰：“有志者，事竟成。”又曰：“用志不分，乃凝于神。”此之谓也。志苟不立，虽细微之事，犹无可成之理，况为学之大乎！昔者夫子以生知天纵之资，其始学也，犹必曰志，况吾党小子之至愚极困者乎？其不可不以尚志为至要至急也，审矣。
今大司寇之上士浚仪黄君之善教子也，和而有制，严而不离。尝遣济也受业于予。济也请题其斋居以自励，因为书“尚志”二字以赠之。他日暂还其乡，又来求说。援笔书所欲言，不觉其烦也。济也，尚思立志乎哉。
（注）①正鹄：靶心。 ②准的：标准。【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A. 于是良尔弓，直尔矢 良：好的
B. 此立志始终不可谕者也 谕：通“渝”，改变。
C. 患难忧戚，志不为慑 慑：屈服，改变
D. 况吾党小子之至愚极困者乎 党：一类
【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）
A. 因为书“尚志”二字以赠之 请以赵十五城为秦王寿
B. 况乎弛焉以嬉 积土成山，风雨兴焉
C. 此立志之最先者也 小学而大遗，吾未见其明也
D. 亦尝观于射乎 六艺经传皆通习之，不拘于时
【小题3】下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A. 文章开头阐述了射箭过程中“正鹄”的必要性，目的是为了下文用来比喻做学问时目标与条件的关系问题。这个比喻恰当、直截、鲜明。
B. 文章第三段说立志以后，就要寻找达到志向的方法。达到志向最好的方法就是无论做什么，处在怎样的环境下，都要坚持自己的志向不动摇。
C. 文章第四段说如果立志，做到圣人也是可以的，并以孔子为例来说明普通的人要成为圣人最重要和最急迫的就是崇尚志向。
D. 全文充分论述了立志对于求学者的重要作用。感情殷切，议论精简有力，引譬喻类，节奏层次分明，文笔也很有韵律，且遒劲畅达。
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