阅读下面这首宋词，完成小题，

柳梢青

黄简

病酒心情。唤愁无限，可奈流莺。又是一年，花惊寒食，柳认清明。

天涯翠巘层层。是多少、长亭短亭。倦倚东风，只凭好梦，飞到银屏。

【小题1】下列对本词相关内容和艺术特色的赏析，最恰当的两项是

A．“流莺”和杜甫诗句中“自在娇豫恰恰啼”的“莺”一样，叫声哀怨凄苦，令人厌烦，衬托出了作者内心的无附愁苦。

B．“花惊寒食，柳认清明”两句使用了对偶和互文的修辞手法，把见花柳而惊知寒食清明已至的情态形象地表现了出来．

C．下片的“天涯翠巘层层”写主人公看到层层群山变绿的景象，这句与后面代表春风的“东风” 一词均在点题目“柳梢青”。

D．“长亭短亭”是行人休止之所，后来成了天涯羁旅、游子思归的象征。此句承“天涯”而来，是揭示全词情感实质的关键处。

E．这首词虚实结合，实写流莺花柳等景象，虚写梦中“飞到”故乡之事，最后的这—梦写出了主人公梦中的欢愉和醒后的无奈。

【小题2】这首词是如何逐步展示主人公心情的？请结合全词简要姐分析，

阅读下列这首宋词，完成下面小题
临江仙
陈与义
夜登小阁，忆洛中旧游
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
（注）：陈与义，宋代进士出身，在朝廷做官，南渡后，颠沛流离，饱经丧乱。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．起首以“忆昔”领起，词人巧妙地把笔墨集中在“午桥”这个典型环境和“夜饮”这个典型事件上，构思功力非凡。

B．“长沟”二句写欢宴的环境：小沟细水长流，银月明辉，杏花疏影，静默无声。

C．“吹笛”一句转化巧妙，从静到动，从视觉到听觉，极写旧游之盛。

D．收尾两句写古往今来，多少兴衰之事尽付三更渔唱，超脱中暗含无限悲凉。

E. 本词上下两片一亮一暗，对比鲜明，情景交融，是婉约词中难得的杰作。
【小题2】这首词的下片所表达的情感意绪是复杂的，请简要分析。

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

高阳台·西湖春感

张炎①

接叶巢莺，平波卷絮，断桥②斜日归船，能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西冷③，一抹荒烟。

当年燕子知何处？但苔深韦曲④，草暗斜川⑤．见说新愁，如今也到鸥边⑥。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。

（注释）①张炎，南宋著名的格律派词人，宋亡以后，家道中落，贫难自给，即落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。由于不愿意北向俯首事敌，就长期寓居临安。②断桥：西湖孤山侧桥名。③西冷：西湖桥名．④韦曲：在长安南皇子陂西，唐代诸韦世居此地，因名韦曲。⑤）斜川：在江西庐山侧星子、都昌二县间，陶潜有游斜川诗，词中借指元初宋遗民隐居之处。⑥“见说二句”：沙鸥色白，一说系愁深而白，如人之白头。辛弃疾《菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋》词：“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”
【小题1】下面对词的内容和分析，错误的一项是（   ）

A．这是一首写景抒情的婉约词。写春天的景色等是实写，写内心的亡国之痛则是虚写。虚实结合，以景示情，以情带景，情景交融。读之耐人寻味，耐人咀嚼。

B．词开头三句写景，以景衬托国破家亡的凄凉。“能几番游”二句最沉痛，抒发出人生短暂的无限哀愁。

C．“见说新愁，如今也到鸥边”，词人借用辛弃疾沙鸥白头的典故来暗写自己的愁苦之深；而“当年燕子知何处？”则化用刘禹锡诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，点明了自己的故国之思。

D．“莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。”“开帘”照应“掩门”，“飞花”照应“卷絮”，“啼鹃”应“巢莺”，首尾呼应，营造了一种花飘风絮，杜鹃啼血的悲凉氛围。

【小题2】这首词中，词人的情感发生了怎样的变化，请写出诗人情感变化的脉络并作简析。

阅读下面这首宋诗，完成小题。

寒 菊

郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

（注）郑思肖是宋末诗人、画家，元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策。
这首诗塑造了怎样的“寒菊”形象？诗人借寒菊表达了什么情怀？

阅读下面两首宋诗，完成文后各题。
醉落魄
辛未九月望和答庆符^①
胡铨
百年强半，高秋犹在天南畔。幽怀已被黄花乱，更恨银蟾，故向愁人满。
招呼诗酒颠狂伴，羽觞到手判无算，浩歌箕踞巾聊岸^②。酒欲醒时，兴在卢仝碗^③。
（注释）①庆符：名张伯麟。当时秦桧主和，庆符说：“夫差，而忘勾践之杀尔父乎？”秦桧听说大怒，将庆符关入监狱，打得体无完肤，流放到吉阳军。时作者亦因上书力诋和议，请斩秦桧，被诬为“讪谤”，也被贬到吉阳军。②巾聊岸：掀起头巾露出前额，不拘形迹。③卢仝碗：唐代诗人卢仝饮茶的碗。卢仝写有《走笔谢孟谏议寄新茶》，中有“平生不平事，尽向毛孔散”句。
【小题1】有人说这首词的“更恨银蟾，故向愁人满”两句“无理而妙”，请结合词的上片加以赏析。
【小题2】简要分析这首词中塑造的抒情主人公的形象。