阅读下面一首词，完成下列各题。
鹧鸪天·薄命妾辞
元好问
颜色如花画不成。命如叶薄可怜生。浮萍自合无根蒂，杨柳谁教管送迎。
云聚散，月亏盈。海枯石烂古今情。鸳鸯只影江南岸，肠断枯荷夜雨声。
【小题1】下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）

A．这首词用“如花”写女性的美貌，并以“画不成”强调；其“美”的程度。

B．“自合”“谁教”语似平常，实则包含对不公平命运的愤懑和对自我的指责。

C．女子命运拨弄，却对爱人一往悄深，聚散的命运与不变的感情恰成对照。

D．“江南岸”并非实写环境，而是以江南的广阔来反对女子形单影只的孤苦。

E. 结句写景，以有声写无声，以外界夜雨淅沥，敲打枯荷声，写夜的寂静。
【小题2】这首词通过具体的形象把“薄命”写得十分可感，请结合全词分析。

阅读下面诗歌，完成下面小题。

蝶恋花

谢逸

豆蔻①梢头春色浅。新试纱衣，拂袖东风软。红日三竿帘幕卷，画楼影里双飞燕。拢鬓步摇②青玉碾。缺样花枝，叶叶蜂儿颤。独倚阑干凝塑远，一川烟草③平如剪。

注：①豆蔻：植物名，春日开花。诗词中常用以比喻少女。②步摇：古代妇女的一种首饰。以下三句皆写妇女的首饰。③烟草：形容草色如烟。

【小题1】下列对这首词的赏析，不恰当的两项是

A．开篇“豆蔻梢头春色浅”，巧妙地化用了杜牧《赠别》诗中句：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”既明写春色尚浅的初春时节，又暗指正值豆蔻年华的少女。

B．第三句写和缓的春风徐徐拂动着薄薄纱衣的长袖，从服饰的描写中，使人想见少女楚楚动人的身姿。

C．上片结尾一句，写生机勃勃的春燕在楼影中比翼双飞，轻盈自在，这情景不由得触动了少女的情怀。

D．结尾两句写女主人公所盼望的人终于出现，视野远处，只有“一川烟草平如剪”。

E．此词以委婉含蓄的笔调，写女子面对春天的美丽景色，盛装打扮，倚栏眺远的喜悦之情。

【小题2】与李煜的《相见欢（无言独上西楼）》相比，两首词结尾在写法上有何不同？请简要分析。

阅读下面文字，完成下列小题。
苏辙曰：文不可学而能，气可以养而致。余少年苦不达为文之节度读上林赋如观君子佩玉冠冕还折揖让音吐皆中规矩终日威仪无不可观。今余观张十二之文，波澜有余，而出入整理，骨骼不足；秦七波澜不及张，而出入劲健，简捷过之。
（节选自《栾城先生遗言》）
【小题1】用斜线“/”给上面文言文中画线部分断句（限6处）。
【小题2】文中“秦七”为“秦观”，他与张耒、_____、____合称“苏门四学士”。
【小题3】从“节度”二字可以看出苏辙主张写文章要注重什么？

阅读下面这首词，完成小题。
菩萨蛮·六军阅罢,犒饮兵将官^①
王安中
中军玉帐旌旗绕，吴钩锦带明霜晓。快马去追风，弓声惊塞鸿。
分兵闲细柳^②，金字回飞奏。犒饮上恩浓，燕然思勒功^③。
注①此词是作者任燕山府路宣抚使时所作。②细柳：本为地名，因汉代名将周亚夫扎营于此且军容整肃而闻名。《史记》载，汉文帝慰劳将士，至细柳营被告知“不得驱驰”，只好“按辔徐行”。③《后汉书·窦宪传》载，窦宪追讨北单于，登上燕然山，刻石记功。
【小题1】下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（    ）

A．词的上片展现了一幅兵强马壮、军威雄伟的画面。“霜晓”点明了检阅军队的时间，“塞”点明了地点。

B．下片首句对应“中军玉帐旌旗绕”，用典贴切，且照应标题，由“六军阅罢”引出“犒饮兵将官”之意。

C．“分兵闲细柳”的“闲”字看似寻常实则绝妙。边防力量强大，敌人不敢侵犯，守军自然显得“闲”。

D．“金字回飞奏”的“回”字极言回报朝廷之速，“飞”是“金字”下达后的行动反响，凸显将士的忠君爱国之情。

【小题2】“快马去追风，弓声惊塞鸿”与辛弃疾的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”语意相似，但艺术手法和写作目的不同，请具体谈谈二者的不同之处。

阅读下文，完成下列各题。
墨池记
曾巩
①临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝^①，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？
②方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？
③墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉！
庆历八年九月十二日，曾巩记。
【注】①张芝：字伯英，东汉大书法家，人称之为“草圣”。
【小题1】用自己的话概述“墨池”得名的由来。
【小题2】第②段中画线句的作用是_____________。
【小题3】对“其亦欲推其事以勉其学者邪”一句理解正确的一项是（ ）

A．他也想要推广墨池的景点来劝勉那些作学问的人吗？

B．或者也想推广王羲之苦学的事来勉励那些求学的人吗？

C．大概也是想推广墨池的景点来勉励那些求学的人吗？

D．或者也想推广王羲之苦学的事来勉励那些作学问的人吗？

【小题4】概括本文具体的写作缘由。
【小题5】从文意看，作者对《临川记》中所述“墨池”这一遗迹的由来尚有疑问，为何他还为“墨池”作记？