阅读下面这首诗歌，然后回答问题。秋兴（北宋）谢薖①[kē]雨隔千山暮，风惊一叶秋。朱颜伤露槿②，青眼赖沙鸥。畏酒游扬梦，因诗点染愁。有怀谁与语，多病独登楼。（注_刷题宝

题干

阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
秋兴
（北宋）谢薖①[kē]
雨隔千山暮，风惊一叶秋。
朱颜伤露槿②，青眼赖沙鸥。
畏酒游扬梦，因诗点染愁。
有怀谁与语，多病独登楼。
（注）①谢薖：字幼槃，号竹友，抚州临川人。科试不第，以诗酒自娱，终身未仕。②露槿：即木槿。其花朝开暮落，如朝露易干，故称。
【小题1】首联中，“惊”字传神，请加以赏析。
【小题2】结合全诗，概述诗人所表达的丰富情感。

上一题下一题 0.99难度诗歌鉴赏更新时间:2018-12-25 06:46:10

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同类题1

阅读下面这首宋诗，完成后面各题。
池州弄水亭^①
张舜民
清溪望处思悠悠，不独今人古亦愁。
借尔碧波明似镜，照予白发莹如鸥。
江山自美骚人宅，饶鼓^②常催过客舟。
惟有角声吹不断，斜阳横起九峰楼。
（注）①池州弄水亭：杜牧在池州为官时所创，亭上有杜牧诗歌石刻，诗人行船至此，写此诗。②饶鼓：乐器，鼓的一种。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）

A．诗人漫步于池州弄水亭，远眺山川美景，思绪万千，引发万古愁情。

B．诗人登上池州弄水亭，望见清溪清澈如镜，暂时忘却了刚生的愁绪。

C．第五句运用屈原的典故，意在表明自己怀才不遇，却依然心系朝廷。

D．诗人所乘的客船停靠在清溪，饶鼓的敲击声传来，催促着诗人启程。

E. 夕阳斜照，远处传来接连不断的号角声，令人别有一番滋味在心头。
【小题2】这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要概括。

同类题2

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
游月陂
程颢
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
（注）程颢（hào）（1032—1085），字伯淳，人称明道先生，原籍河南府（今河南洛阳），生于湖北黄陂县。宋代大儒，理学家、教育家。月陂（bēi）月形的池塘；中天：天空；无端：没有头绪。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．“万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开”秋天一来，万物都变得萧条零落，姑且趁着水边向晚的凉意，举杯畅饮。表达了诗人仕途失意，悲凉痛苦的心境。

B．“水心云影闲相照，林下泉声静自来”这正是作者所追求的境界，他认为世上的事情，可以不必去计较。

C．“林下泉声静自来”一句诗用了反衬（以动写静，以有声衬无声）的手法，淙淙的泉声突出了月夜的寂静。

D．诗人认为只要在佳节能约几个朋友相聚就是很大的快乐。本诗抒发了作者随遇而安、不计较得失的淡泊情怀。

【小题2】这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合诗歌内容简要分析。

同类题3

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

安公子

柳永

远岸收残雨，雨残稍觉江天暮。拾翠汀洲^①人寂静，立双双鸥鹭。望几点、渔灯隐映蒹葭浦。停画桡^②、两两舟人语。道去程今夜，遥指前村烟树。

游宦成羁旅，短樯吟倚闲凝伫。万水千山迷远近，想乡关何处？自别后、风亭月榭孤欢聚。刚断肠、惹得离情苦。听杜宇声声，劝人不如归去。

（注）①拾翠汀洲：古代妇女喜欢到河滩上拾翠乌尾羽做装饰品。一说拾翠是采摘香草。②画桡：装饰华美的船桨。
【小题1】下列对这首宋词的理解和赏析，不恰当的两项是（）

A．“远岸收残雨，雨残稍觉江天暮”说明下了很长时间的雨，雨点逐渐稀疏，但已近傍晚，为全词营造了迷蒙冷清的气氛。

B．“拾翠汀洲人寂静，立双双鸥鹭”以“双双”形容鸥鹭，衬托出抒情主人公的寂寞孤独，景中有情。

C．“停画桡、两两舟人语”说明词人已到达目的地，听到身边人的谈话声，却不知自己该走向何方。

D．“自别后、风亭月榭孤欢聚”，追忆过往，慨叹今夕，词人离愁更浓，唱出了全词的最强音。

E．词序颠倒是词的语言特点之一。本词中有多处词序颠倒，如“远岸收残雨”“道去程今夜，遥指前村烟树”“短樯吟倚闲凝伫”。

【小题2】这首词蕴含着丰富的感情，请结合全词简要赏析。

同类题4

阅读下面的古诗，回答问题。

咏牡丹

宋·王溥

枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。

堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。

苔

清·袁枚

白日不到处，青春恰自来。

苔花如米小，也学牡丹开。

这两首咏物诗除了托物言志外，各自主要运用了哪种表现手法？请简要分析。

同类题5

阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
点绛唇
王禹偁^（注）
雨恨云愁，江南依旧称佳丽。水村渔市，一缕孤烟细。
天际征鸿，遥认行如缀。平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！
（注）王禹偁：宋时巨野人。晚年被贬于黄州，世称王黄州。真宗时，奉诏入京，以直书史事，再贬出京，知黄州，徙蕲州。
词中“水村渔市，一缕孤烟细。天际征鸿，遥认行如缀”展现了怎样的画面？请用生动的语言加以描绘。

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