下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．本文选自《王子安集注》。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。

B．唐高宗时阎公任洪州都督重新修缮滕王阁，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在此大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。

C．这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。

D．文中用典贴切，简练含蓄，如“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库”。

阅读课文第1段，解释下列句子中加点词的含义。
（1）襟^①三江而^②带^③五湖，控蛮荆而引^④瓯越（①名词的意动用法，__________。②连词，__________。③名词的意动用法，__________。④动词，__________）
（2）物华天宝，龙光^①射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下^②陈蕃之榻^③（①名词，__________。②名词的使动用法，__________。③名词，__________）
（3）雄州雾^①列，俊采星^②驰（①名词作状语，__________。②名词作状语，__________）
（4）台隍枕^①夷夏之交，宾主尽东南之美^②（①动词，_________。②形容词作名词，_______）
（5）宇文新州之懿^①范^②（①形容词________②名词，_______）
（6）十旬休假，胜^①友如云；千里逢迎^②，高朋满座①形容词，_______。②古今异义词，古义为_______。今义为说话和做事故意迎合别人的心意）
（7）腾^①蛟起^②凤，孟学士^③之词宗（①动词的使动用法，________。②动词的使动用法，________。③古今异义词，古义为________。今义为读书人；学位的最低一级，大学本科毕业时授予）
（8）童子^①何知，躬逢胜^②饯（①古今异义词，古义为_____。今义为男孩子，泛指儿童。②形容词，____）

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

滕王阁诗 王勃

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

（1）试概括首联两句的内容。

（2）尾联用了何种修辞手法？抒发了怎样的思想感情？

下列对课文内容或语句理解不正确的一项是（）

A．《蜀道难》是一首古体诗，李白借用乐府古题，同时展开奇伟的想象，着力描绘了秦代蜀道上壮丽雄奇瑰伟险峻的山川，其中也蕴含了人生坎坷之慨。

B．《琵琶行》继承了汉乐府叙事诗的优秀传统，是唐代七言歌行体的代表作，诗中作者描写了一位琵琶女弹奏琵琶诉说身世的情景，抒发了自己的“天涯沦落之恨”。

C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是传诵千古的名句。王勃化用庾信《马射赋》中的诗句：“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”虽然句式相同，但在意境的创造上，王勃句比起庾信句更为优美和洒脱。

D．“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有什么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都搵做重重叠叠的泪。”作者采用了比喻、排比、叠词等，把崔莺莺柔肠百结的离别苦痛写得哀哀切切，呜呜咽咽。声气口吻，宛然在侧。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

别薛华①

王勃

送送多穷路，遑遑独问津。

悲凉千里道，凄断百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。

无论去与往，俱是梦中人。

（注）①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡和密友。
【小题1】下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．首联适当采用了古诗的传统手法，使用叠词，给诗带来了音乐感，也增强了表现力；而本联工整的对仗，又给作品增添了节奏感。

B．本诗善于巧用双关，使诗句意蕴深远。如颔联咏叹道路的漫长、悲凉其实就有深层的含义。

C．颈联一方面是对友人的同情与劝慰，一方面也用以自我安慰，大有“涸辙之鲋，相濡以沫”的情意。

D．古典诗歌中，自我与所思或送别之人在情感上往往相通而呈现一种震撼人心的美，该诗尾联中“俱是梦中人”、《涉江采芙蓉》中（思妇）“涉江采芙蓉”（游子）“还顾望故乡”都可以体现这种美。

E．本诗与作者的另一首诗《送杜少府之任蜀州》相比有很多相似之处，如题材同为送别，感情基调也相近。

【小题2】简要分析这首诗所抒发的感情。