阅读下面这首唐诗.完成下面小题。重阳高适节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。百年将半仕三已，五亩就荒天一涯。岂有白衣来剥啄①，一从乌帽自欹斜。真成独坐空搔首，门柳萧_刷题宝

题干

阅读下面这首唐诗.完成下面小题。
重阳
高适
节物惊心两鬓华，东篱空绕未开花。
百年将半仕三已，五亩就荒天一涯。
岂有白衣来剥啄^①，一从乌帽自欹斜。
真成独坐空搔首，门柳萧萧噪暮鸦。
【注】①剥啄:形容轻轻敲门的声音。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）

A．诗歌首联用“节物”点明时令重阳，后句“未开花’暗示出诗人已年老。

B．诗歌颔联对仗工整，写出了诗人仕途坎坷、家田荒芜却身处天涯的近况。

C．诗人用“东篱”的典故，凸显主题；用“白衣”“乌帽”作借代，意味深长。

D．颈联将门前的冷清与显贵身边的热闹进行对比，抒发恍如隔世的感叹。

E. 本诗格调低沉抑郁，不同于诗人边塞诗的豪迈。且有一腔幽怨透纸而出。
【小题2】本诗尾联有两个字用得十分传神，请指出并结合诗句进行赏析。

上一题下一题 0.99难度诗歌鉴赏更新时间:2017-10-24 05:26:58

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同类题1

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送李侍御赴安西
（唐）高适
行子对飞蓬，金鞭指铁骢。
功名万里外，心事一杯中。
虏障燕支北，秦城太白东。
离魂莫惆怅，看取宝刀雄。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．首句紧扣题意写李侍御即将远征。“飞蓬”喻“行子”，使人想到“行子”旅途辛苦，飘零辛苦。

B．颔联紧承首联写离别之意。“万里外”一笔推开，展现巨大的空间；“一杯中”又收回到别筵，一开一阖，极富抑扬顿挫之力。

C．颈联只列地名，上句写李侍御将到之地安西，下句写李侍御家室亲友所在长安，“虏障”与“秦城”之间，遥隔万里，不直接书事言情而情、事俱含其中。

D．整首诗不尚雕琢，笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。

【小题2】请结合全诗分析诗人表达了哪些情感。

同类题2

阅读下面的诗歌，完成小题。

送别

高适

昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。

萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。

曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。

揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。

【小题1】下列对本诗的理解，不正确的一项是

A．诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠。

B．夜晚萤虫飞舞、秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人。

C．报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒。

D．诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影。

【小题2】诗人借钟声、马嘶衬出了清晨的宁静。下列诗句采用这一写作手法的一项是

A．李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（李白《赠汪伦》）

B．铁马嘶风一渡河，泪珠零便作惊波。（黄滔《马嵬二首》）

C．朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。（李约《观祈雨》）

D．犬吠疏篱明月上，邻翁携酒到茅堂。（李中《思九江旧居三首》）

【小题3】《送别》与《别董大》都是送别诗，这两首诗抒发的情感及抒情方式有所不同。请结合诗句，具体分析。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（高适《别董大》）

同类题3

阅读下面这首诗，完成各题。

送白少府送兵之陇右^①

高适

践更^②登陇首，远别指临洮。

为问关山事，何如州县劳！

军容随赤羽，树色引青袍^③。

谁断单于臂，今年太白高^④。

（注）①此诗作于天宝十一年（752）秋，哥舒翰时任陇右节度使。白少府，名不详。②践更：古代服徭役时，轮到的人可以出钱雇穷人代替，受钱代人服役，叫“践更”。此指服役的士卒。③青袍：指县尉之服。④太白：星名。古人认为太白星高是大规模用兵的吉兆。
【小题1】简要分析“践更登陇首，远别指临洮”一联在全诗中的作用。
【小题2】“谁断单于臂，今年太白高”，诗人运用哪些方式来表达情感？请结合诗句简要分析。

同类题4

阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

送李少府贬峡中王少府贬长沙

高适

嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。

巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。

青枫江^①上秋帆远，白帝城^②边古木疏。

圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。

（注）　①青枫江：似指浏水，在长沙一带。②白帝城：东汉末公孙述据蜀中，于夔州奉节县东瞿塘峡口白帝山上筑城，名曰白帝城。
【小题1】本诗中虚实结合手法的使用较为突出，请简要分析。
【小题2】诗人在送别两位被贬的友人时感情复杂，请结合诗句加以分析。

同类题5

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送郑侍御谪闽中
高适
谪去君无恨^①，闽中我旧过^②。
大都^③秋雁少，只是夜猿多。
东路云山合，南天瘴疠和。
自当逢雨露，行矣慎风波。
（注释）①无恨：不要怨恨。②旧过：以前去过。③大都：大概。
（1）颔联写出了闽中怎样的特点？指出尾联运用了哪种修辞手法并简要分析。
（2）结合全诗分析诗人劝君“无恨”的原因。

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