阅读下面的文言文，完成后面各题。
上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。书之玉版，藏诸金匮。生子咳嫕，师保固明，孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔当及婴稚识人颜色知人喜怒便加教诲使为则为使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然”是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语！
凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶；但重于呵怒，伤其颜色，不忍楚挞惨其肌肤耳。当以疾病为谕，安得不用汤药针艾救之哉？又宜思勤督训者，可愿苛虐于骨肉乎？诚不得已也。
王大司马母魏夫人，性甚严正；王在湓城时，为三千人将，年逾四十，少不如意，犹捶挞之，故能成其勋业。梁元帝时，有一学士，聪敏有才，为父所宠，失于教义：一言之是，遍于行路，终年誉之；一行之非，掩藏文饰，冀其自改。年登婚宦，暴慢日滋，竟以言语不择，为周逖抽肠衅鼓云。
父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。由命士以上，父子异宫，此不狎之道也；抑搔痒痛，悬衾箧枕，此不简之教也。或问曰：“陈亢喜闻君子之远其子，何谓也？”对曰：“有是也。盖君子之不亲教其子也。《诗》有讽刺之辞，《礼》有嫌疑之诫，《书》有悖乱之事，《春秋》有邪僻之讥，《易》有备物之象：皆非父子之可通言，故不亲授耳。”
人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。共叔之死，母实为之。赵王之戮，父实使之。刘表之倾宗覆族，袁绍之地裂兵亡，可为灵龟明鉴也。
齐朝有一士大夫，尝谓吾曰：“我有一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠爱，亦要事也。”吾时俯而不答。异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之。
(选自《颜氏家训 》)
【小题1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（  ）

A．音声滋味，以礼节之 节：约束，限制

B．但重于呵怒 重：难

C．骨肉之爱，不可以简 简：简单

D．顽鲁者亦当矜怜     矜怜：怜悯，同情

【小题2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（  ）

A．上智不教而成 则施施而行

B．失于教义 是以蓼洲周公忠义暴于朝廷

C．竟以言语不择 以天下之美为尽在己

D．凡人不能教子女者  塞源而欲流长者也

【小题3】下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（   ）

A．作者认为智力超群的人，不用教育他就能成才；智力迟钝的人，虽然教育他也没有用处；智力中常的人，不教育他就不会明白事理。

B．君子是不亲自教授自己孩子的。因为《诗》里面有讽刺骂人的诗句，《礼》里面有悖礼作乱的记载，《书》里面有不便言传的告诫，《春秋》里面有对行为的指责，《易》里面有备物致用的卦象。

C．这篇文章主要阐述了对孩子的教育问题，认为儿童的早期教育非常重要。但是，对于幼儿的教育，必须处理好教育和爱护的关系，并对孩子要一视同仁。

D．本文运用正反对比论证、引用论证与反问句式、倒装句式等，把教育子女的重要性讲得浅显易懂，对今天的父母仍有很好的借鉴与启示作用。

【小题4】给文中画波浪线的文段用/断句。
凡庶纵不能尔当及婴稚识人颜色知人喜怒便加教诲使为则为使止则止。
【小题5】把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）一言之是，遍于行路，终年誉之；一行之非，掩藏文饰，冀其自改。
（2）父子之严，不可以狎；骨肉之爱，不可以简。简则慈孝不接，狎则怠慢生焉。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

捣衣诗

柳恽

行役滞风波，游人淹不归。

亭皋^①木叶下^②，陇首^③秋云飞。

寒园夕鸟集，思牖草虫悲。

嗟矣当春服，安见御冬衣？

（注）①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②木叶下：化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首：陇山之顶，此处泛指西北边塞。

【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．这是一首闺怨诗，捣衣的劳作，最易触发思妇怀远的情感。杜甫《秋兴八首》（其一）“白帝城高急暮砧”一句中就有急促的捣衣声。

B．诗歌一、二句用实笔，女主人公得知丈夫久久不归，是因为风波之阻，丈夫不得不滞留他方，表达了对丈夫的思念和牵挂之情。

C．诗歌三、四句对仗工整，形象鲜明，看似单纯写景，实则抒发思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情。意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远。

D．诗歌五、六句中的“寒”字既点明时令，也反映了思妇的心情。夕鸟之集，反衬游人不归；草虫悲鸣，正透出思妇内心的悲伤。

【小题2】请结合诗歌分析最后两句的作用。

阅读下面的文言文，回答下列问题
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
【小题1】下列句中加点词语的解释，不正确的一项是

A．欲苟顺私情，则告诉不许 告诉：告知

B．臣之进退，实为狼狈   狼狈：进退两难的情状

C．岂敢盘桓，有所期冀   盘桓：犹豫不决的样子

D．是以区区不能废远     区区：拳拳。形容自己私情。

【小题2】下列句子中加点的意思，相同的一项是

A．臣以供养无主，辞不赴命 母、孙二人，更相为命

B．猥以微贱，当侍东宫   今臣亡国贱俘，至微至陋

C．凡在故老，犹蒙矜育   本图宦达不矜名节

D．今臣亡国贱俘，至微至陋 臣无祖母，无以至今日

【小题3】下列各组词句中加点的词语，意义，用法相同的一组是

A．生孩六月，慈父见背 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

B．州司临门，急于星火 覆杯水于坳堂之上

C．臣之进退，实为狼狈 奚以为九万里而南为

D．臣以供养无主 但以刘日薄西山

【小题4】下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是

A．李密在文中连用“察臣”“拜臣”“除臣”等词，渲染了朝廷对自己的恩德，表现了无限感激之情。

B．李密用“责臣”“催臣”“急于星火”等词句，渲染了十万火急的形势，表现了他对“郡县”“州司”的愤懑之情。

C．李密用迂回的语言，申述自己不敢违逆君命，但又左右为难的尴尬处境，表现了忠孝不能两全的矛盾心情。

D．李密追求自己少时任职伪朝，冀求官职显达，是为了消除晋武帝对自己“矜名节”的怀疑。

阅读下文，完成各题。

涉 务

（北齐）颜之推

(1)士君子之处世，贵能有益于物耳，不徒高谈虚论，左琴右书，（   ）费人君禄位也！

(2)吾见世中文学之士，品藻古今，若指诸掌，及有试用，多无所堪。居承平之世，不知有丧乱之祸；处庙堂之下，不知有战陈之急；保俸禄之资，不知有耕稼之苦；肆吏民之上，不知有劳役之勤：故难可以应世经务也。晋朝南渡，优借士族，故江南冠带有才干者，擢为令仆已下、尚书郎、中书舍人已上，典掌机要。其余文义之士，多迂诞浮华，不涉世务，纤微过失，又惜行捶楚，所以处于清高，盖护其短也。至于台阁令史，主书监帅，诸王签省，并晓习吏用，济办时须，纵有小人之态，皆可鞭杖肃督，故多见委使，盖用其长也。人每不自量，举世怨梁武帝父子爱小人而疏士大夫，此亦眼不能见其睫耳。

(3)梁世士大夫，皆尚褒衣博带，大冠高履，出则车舆，入则扶侍，郊郭之内，无乘马者。及侯景之乱，肤脆骨柔，不堪行步，体赢气弱，不耐寒暑，坐死仓猝者，往往而然。建康令王复，性既儒雅，未尝乘骑，见马嘶喷陆梁^①，莫不震慑，乃谓人曰：“正是虎，何故名为马乎？”其风俗至此。

(4)古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民非食不生矣，三日不粒，父子不能相存。耕种之，薅锄之，刈获之，载积之，打拂之，簸扬之，凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉？江南朝士，因晋中兴，南渡江，卒为羁旅，至今八九世，未有力田，悉资俸禄而食耳。假令有者，皆信僮仆为之，未尝目观起一拨土，耘一株苗；不知几月当下，几月当收，安识世间余务乎？故治官则不了，营家则不办，皆优闲之过也。

（节选自《颜氏家训·涉务》）

注①陆梁：跳跃。
【小题1】可填入第(1)段两处方框中的虚词是

A．以

B．则

C．而

D．乃

【小题2】从句式的角度赏析第(2)段画线句的表达效果。
【小题3】对第(2)段结尾句中“眼不能见其睫”理解正确的一项是

A．讥讽士大夫们好高鹜远不切实际。	B．讥讽士大夫们喜欢看别人的缺点。
C．讥讽士大夫们夸夸其谈目中无人。	D．讥讽士大夫们为人缺乏自知之明。

【小题4】结合第(3)段内容，对该段论证方法加以分析。
【小题5】联系全文，评价作者最后一段提出的观点。

阅读下面这首南朝诗，完成小题。
落日前墟望赠范广州云诗
何 逊
缘沟绿草蔓，扶楥杂华舒。轻烟澹柳色，重霞映日余。遥遥长路远，
寂寂行人疏。我心怀硕德，思欲命轻车。高门盛游侣，谁肯进畋渔。
注：范广州云即范云，时任广州刺史。此诗作于何逊州举秀才之后。
【小题1】下面对这首诗的赏析，不正确的一项是：（ ）

A．“杂”给人错杂成彩之感，而“绿”也产生动态感，写出了春天的一片勃勃生机。

B．三、四句再现了美丽的春野夕照图中烟霭与柳色构成的一幅和谐宁静的美景。

C．五、六句写寂寞惆怅，哀叹同道匮乏，隐约表现了国家不能重用人才的现实。

D．这首诗前六句描绘景象，后四句侧重抒情，二者结合自然，婉转切情，十分动人。

【小题2】诗的最后四句表达了怎样的思想感情？请简要分析。