题库 高中语文
题干
阅读下面两段文字，完成后面题。
（甲）太史公曰：．．．．．．法令者治之具，而非制治清浊之源 。昔天下之网尝密 ，然奸伪萌起，其极 ，上下相遁（1），至于不振。当是之时，吏治若救火扬沸（2），非武健严酷，恶能胜其任而愉快乎！言道德者，溺其职矣。．．．．．．汉兴，破觚（方形）而为圜，斫雕而为朴，网漏于吞舟之鱼，而吏治烝烝，不至于奸，黎民艾安。由是观之，在彼不在此。
（节选自《史记酷吏列传》）
（乙）上曰：“法者，治之正也，所以禁暴而率善人也。今犯法已论，而使毋罪之父母妻子同产（3）坐之，及为收帑（4），朕甚不取。其议之。”有司皆曰：“民不能自治，故为法以禁之。相坐坐收，所以累其心，使重犯法，所从来远矣。如故便。”上曰：“朕闻法正则民悫（5），罪当则民从。且夫牧民而导之善者，吏也。其既不能导，又以不正之法罪之，是反害於民为暴者也。何以禁之？朕未见其便，其孰计之。”有司皆曰：“陛下加大惠，德甚盛，非臣等所及也。请奉诏书，除收帑诸相坐律令。”
（节选自《史记孝文本纪》）
注：（1）遁：欺瞒。（2）救火扬沸：指负薪救火，扬汤止沸。意为无济于事。（3）同产：兄弟。（4）收帑（tǎng）：将犯人家属收为官奴。（5）悫（qüè）：恭谨，诚实。
【小题1】甲文中，依次填入方框处的虚词，正确的一项是（）
【小题2】对甲文划线句“破觚（方形）而为圜，斫雕而为朴”、“在彼不在此 ”的理解有误的一项是（）
【小题3】下列对甲乙两文的理解有误的一项是（）
【小题4】甲文运用了___________的论证方法，请结合该段内容加以分析。
【小题5】乙文中有司的两次对答，都是“皆曰”，可态度截然不同。为什么？
（甲）太史公曰：．．．．．．法令者治之具，而非制治清浊之源 。昔天下之网尝密 ，然奸伪萌起，其极 ，上下相遁（1），至于不振。当是之时，吏治若救火扬沸（2），非武健严酷，恶能胜其任而愉快乎！言道德者，溺其职矣。．．．．．．汉兴，破觚（方形）而为圜，斫雕而为朴，网漏于吞舟之鱼，而吏治烝烝，不至于奸，黎民艾安。由是观之，在彼不在此。
（节选自《史记酷吏列传》）
（乙）上曰：“法者，治之正也，所以禁暴而率善人也。今犯法已论，而使毋罪之父母妻子同产（3）坐之，及为收帑（4），朕甚不取。其议之。”有司皆曰：“民不能自治，故为法以禁之。相坐坐收，所以累其心，使重犯法，所从来远矣。如故便。”上曰：“朕闻法正则民悫（5），罪当则民从。且夫牧民而导之善者，吏也。其既不能导，又以不正之法罪之，是反害於民为暴者也。何以禁之？朕未见其便，其孰计之。”有司皆曰：“陛下加大惠，德甚盛，非臣等所及也。请奉诏书，除收帑诸相坐律令。”
（节选自《史记孝文本纪》）
注：（1）遁：欺瞒。（2）救火扬沸：指负薪救火，扬汤止沸。意为无济于事。（3）同产：兄弟。（4）收帑（tǎng）：将犯人家属收为官奴。（5）悫（qüè）：恭谨，诚实。
【小题1】甲文中，依次填入方框处的虚词，正确的一项是（）
| A．也 者 也 | B．也 矣 也 | C．矣 也 者 | D．也 者 者 |
| A．前句意为：打破酷令变为灵活，去除繁令回到根本。 |
| B．前句用喻，意在说明汉代法制较前朝有重大的变化。 |
| C．后句中，“彼”指不同的事，“此”指吏治或法治。 |
| D．后句中，“彼”指为政宽疏简省，“此”指武健严酷。 |
| A．甲文主要运用了比喻、夸张的修辞手法。 |
| B．甲乙两文都指出法律是工具，引人向善。 |
| C．乙文主要通过君臣对话来表达观点。 |
| D．甲乙两文都阐明为政宽简治国的道理。 |
【小题5】乙文中有司的两次对答，都是“皆曰”，可态度截然不同。为什么？
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