阅读下面文言文，完成下列小题。
晋侯秦伯围郑
南宋吕祖谦①
天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安。受施者致其报，施者享其报，人情之常也。居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。彼徒见夫有徳于人者，责．报则两伤，忘报则两全也，遂以谓忘报者犹足以全其恩。
人与己无二情也，人受施于我，其报犹有时而厌，况我有施于人，反仆仆然为报者之事，是果人情之所安乎？惟其不出于吾情之所安，虽矫而．行之，激而为之，矫者怠，激者衰，则吾情终有时而不能继矣。恩之而不能继，则衅隙生焉．，曾不如相忘者之为安也。常理之外，不可加一毫之理，常情之外，不可加一毫之情。过爱者必憎，过喜者必怒，情岂有过而不反者哉？
盖尝观秦穆、晋文之争端，然后知常情之果不可加也。晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶?使袭先祀，使君．万民，使专土疆，使擅利势。一身之间，自冕及舄②， 皆秦穆所致也。有丘山之施，而不受涓滴之报，在秦穆既为盛徳矣!今秦穆非特不责报于晋，乃．反致其报于晋。务欲加于常情，以结晋之欢焉。呜呼，情果可加？秦穆始欲加圣人之所不能加，终则自不能继，而怨随之。隙开于郑之围，而成于崤之役。吾是以知始之加，乃终之损也。或者咎秦穆与晋俱围郑，反背晋而成之。吾谓是固秦穆之罪，然其祸源，正不在是。挟未报之德，矫情屈意，反若受役于晋者，是安可久耶？衅隙不发于今，必发于后。烛之武之说，三大夫之成，特衅隙之迹，而非其端．也。
噫!晋人初受秦穆生全之际，怀恩未报，方以为我负秦。习见秦穆服从之久，少有不合，遽以为秦负我。是秦穆之以恩召怨，固可责，晋人之以恩为怨，尤可责也。露之滥．根茎，苗节无不沾；雨之降丘陵，原隰无不被，天之恩物至矣!然日出阳升，则天不知有露也；云日空霁，则天不知有雨也。种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者，其．秦穆类耶!
（本文节选自《东莱博议》，有删减）
①吕祖谦，婺州（今浙江金华）人，南宋著名理学家。②舄（xì）：鞋。
【小题1】对下列句子中词语解释不正确的一项是

A．责报则两伤   责：要求

B．使君万民 君：统治

C．而非其端也   端：一面

D．露之滥根茎   滥：滋润

【小题2】下列加点词意义和用法相同的一项是

A．虽矫而行之 拔剑撞而破之

B．则衅隙生焉 吴之民方痛心焉

C．乃反致其报于晋   今君乃亡赵走燕

D．其秦穆类耶 吾其还也

【小题3】下列对原文的赏析，不正确的一项是

A．文章开宗明义，第一段起笔即提出本文的中心论点“天下之事，有非出于人情之常者，其终必不能安”。

B．第二段主要分析事情不出于常情而不能久安的原因，得出“在常情常理之外不可加一毫情理”的结论。

C．第三段以秦晋之争为例，指出秦晋之隙源于秦伯的“背晋成郑”，以此论证“常情之果不可加也”。

D．作者对秦晋关系理解独到，立意新颖，警戒世人既不能如秦穆公“以恩招怨”，更不能如晋人“以恩为怨”。

【小题4】用“/”给文中划划波浪线的部分断句。
种一草植一木幸而滋荣则朝环夕绕认以为己恩爬搔培壅未必不反为物之害者
【小题5】翻译文中划线句子。
①居施者之地，而为报者之事，非人情之常也，矫也。
②晋文以一亡公子而列于五霸，揆厥本原，果谁之力耶？

古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成后面小题。
贺新郎
宋·刘过
弹铗西来路^①。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信落、家山何处。万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。
男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫^②，酒酣箕踞。腰下光茫三尺剑，时解挑灯夜语。谁更识、此时情绪。唤起杜陵^③风月手，写不东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。
【注】①弹铗： 铗，剑。《战国策》记载，冯谖怀才不遇，牢骚满腹，靠在柱子上弹铗而歌“长铗归来兮，食无鱼腮”。孟尝君得知，吩咐总管给鱼吃。②悲歌击楫：《晋书·祖逖传》载， 逖统兵北伐，渡江，中流击楫而誓曰“不能清中原而复济者，有如大江”。③杜陵：指杜甫，他有《寄李十二白二十韵》诗：“落笔惊风雨，诗成泣鬼神。”又《春日怀李白》诗：“渭北春天树，江东日暮云。”
【小题1】下列对这首词的赏析，不恰当的两项是

A．“弹铗西来路”，下笔开门见山，直接借冯谖弹铗的故事，表露了自己怀才不遇、壮志难酬的心境，有统摄全篇的作用。

B．“梦里寻秋”的“秋”有隐喻国势衰弱之意，“寻秋”两句暗示词人对国事的关怀以及面对沦落的北地江山却无门报国的痛心。

C．“想雁信家山何处？”词人希望鸿雁作使传递书信，却不知家在何处。国事既不堪问，家乡又音信杳然，更令人生出万千感慨。

D．“万里西风吹客鬓”三句写的是词人韶华已逝而功业未建的感慨，其中“把菱花（镜）”“自笑”表现了词人孤独中不乏豪迈的气概。

E. 下片首句“男儿事业无凭据”有承上启下的作用，既委婉揭示了自己功名事业毫无着落的原因，又引出了对当年放浪形骸的回忆。
【小题2】请联系全词内容，从形象刻画的角度简要赏析下片画线的语句。

阅读下面这首宋诗，完成小题。
寒 菊
郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
（注）郑思肖是宋末诗人、画家，元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策。
【小题1】对这首诗歌的理解和赏析不正确的两项是（  ）（  ）

A．诗歌的首句中，诗人拿菊花与百花对比，突出其“独立”的特性。

B．诗歌运用拟人手法，借菊花的独立疏篱，抱香不凋，抒写了诗人壮志难酬的情怀。

C．“抱”字十分传神，把寒菊在北风中的顽强和坚贞表现得淋漓尽致。

D．此诗写景抒情，表现了诗人的人生遭际和理想追求，是一首有特定生活内涵的菊花诗。

E. 本诗语言质朴，意蕴丰富，彰显了诗歌的特色。
【小题2】这首诗塑造了怎样的“寒菊”形象？诗人借寒菊表达了什么情怀？

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

虞美人

〔宋〕蒋捷①

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

注：①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。宋咸淳十年（1274）进士，几年后宋亡，不仕。
【小题1】说说“断雁叫西风”的具体情景。这些具体情景在结构上有什么作用？请简要分析。
【小题2】“鬓已星星也”运用了什么修辞手法？“一任阶前点滴到天明”表现了词人什么心情？

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

虞美人

蒋捷

丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去觅归舟。

天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晩风寒。

【小题1】下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是

A．词的首两句，一近景一远景，一工笔细描，一简笔勾勒，描摹出江南春雨特有的景致，犹如一幅秀雅的水墨图。

B．“丝丝”这一叠词，既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，也生动地描画了春雨绵绵的形象。

C．“楼儿忒小不藏愁”与李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”都把愁情具体化、形象化。

D．词中有许多词用得十分巧妙，如“借”字。词人客居他乡，借花献给所怀之人，这样用“借”字，显得不同凡响。

【小题2】从表现手法的角度，简要赏析“海棠红近绿栏杆”一句。