阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
登快哉亭^①
陈师道^②
城与清江曲，泉流乱石间。
夕阳初隐地，暮霭已依山。
度鸟欲何向?奔云亦自闲。
登临兴不尽，稚子故须还。
（注）①（快哉亭）故址在今江苏省徐州市，名称出自苏轼《快哉此风赋》。②（陈师道）北宋诗人，为“苏门六君子”之一，常与苏轼、黄庭坚等唱和，《宋史》说他“高介有节，安贫乐道”。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（  ）

A．请的第一句描写江水沿着城墙曲折而流，城随江流转向而同其曲折。

B．诗的第二句描写泉水冲激乱石，飞沫四满，哗哗作响，有意突出环境的喧闹。

C．颔联描绘山间落照，“隐”“依”用词贴切，赋予客观的自然景象以人性。

D．尾联以家中稚子等自己回去，不得不走，表达出一种兴犹未尽的无奈，烦闷心情。

E. 全诗层次分明，前三联写亭上所见之景，结尾才总出“登临”，以情煞尾。
【小题2】前人牌价第三联两句“有无穷之味”，请赏析这一联的精妙之处。

阅读下面这两首诗，完成下列小题。
德祐二年岁旦二首
（宋）郑思肖
其一
力不胜于胆，逢人空泪垂。一心中国梦，万古下泉诗。
日近望犹见，天高问岂知。朝朝向南拜，愿睹汉旌旗。
其二
有怀长不释， 一语一酸辛。此地暂胡马， 终身只宋民。
读书成底事， 报国是何人？耻见干戈里， 荒城梅又春。
【注】（1）宋恭帝德祐元年，元兵南下占领苏州，时郑思肖正居于此处。德祐二年正月初一，作者感念时事，写了这两首诗。（2）下泉诗：《诗经·曹风》中的一篇，《下泉》诗描写了曹国诸侯共公时政治混乱，政令苛刻，人民痛苦不堪，因此渴望有一个圣明的君主来治理国家。
【小题1】下列对这两首诗的赏析，不恰当的两项是

A．其一首联着一“空”字，表达了作者无力回天的悲痛心情，只能徒然落泪。

B．其一颔联的“中国梦”指的是希望南宋强大起来和收复失地的远大梦想。

C．其一尾联是说自己每天向着南方朝拜，希望有朝一日能看到汉朝的旌旗。

D．其二“此地暂胡马”意思是元军并不想长期占领苏州城，只是暂时驻军。

E. 其二“终身只宋民”，“只”字分量很重，在抒情中占有非常重要的地位。
【小题2】其二尾联中“荒城梅又春”一句有怎样的表达效果？请简要赏析。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花·河中作
赵鼎①
尽日东风吹绿树。向晚②轻寒，数点催花雨。年少凄凉天付与。更堪春思萦离绪。
临水高楼携酒处。曾倚哀弦，歌断黄金缕③。楼下水流何处去。凭栏目送苍烟暮。
【注释】①赵鼎，解州闻喜人。宋时解州隶属河中府（治蒲州，今山西永济）。这首词作于崇宁五年（1106）赵鼎中进士前。②向晚：傍晚。③黄金缕：原指初生的鹅黄色柳条，此处也指离别之曲，乐府有《杨柳枝》
曲。
【小题1】下列对本词的赏析，不正确的两项是（）

A．“尽日东风吹绿树” 描绘了东风吹拂大地，树上绿意盎然的景象，点明了时令。

B．“向晚轻寒”一句，写傍晚时分，空气中伴着轻微的寒意，点名了具体的时间。

C．“年少” 本是青春与欢乐的时节，词人却把它和“凄凉”连在一起，并且认为这是“天付与”的，体现了词人的宿命思想。

D．“楼下水流何处去”一句化用杜牧的“当时楼下水，今日到何处”，以“水流” 比喻时间一去不复返。

E. 结尾句洗高楼上，凭栏远望，寄托遥思，不觉暮烟四合。最后一句以景结情，有着悠悠不尽的意味。
【小题2】后人评价赵鼎这首早年词“情致缠绵”， 请结合相关词句分析本词抒发了词人哪些缠绵的情致。

阅读下面的词，完成下面小题。

鹧鸪天 惜别

严仁

一曲危弦^①断客肠。津桥捩柂转牙樯^②。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。

瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。

（注释）①一曲危弦：弹奏一曲。危：高。弦：泛指乐器。②捩柂（lièduò）：扭转船舵。牙樯：饰以象牙的帆樯。
【小题1】从字数看，本词属于_________。
【小题2】下列对本词赏析不当的一项是（    ）。

A．首句写楼上别筵的情景，宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断，给全篇定下了伤感的基调。

B．整个上阕按照将别、正别、已别的顺序展开，词意层层推进，惜别离恨之情渐行渐浓。

C．下阕借瑶草和柳芽两个意象组合，点明送别的时节，并以美好的春景，反衬离恨之重。

D．结句以悠悠东流水喻绵绵别离情，与李白“古来万事东流水”的诗意有异曲同工之妙。

【小题3】从空间转换的角度，对词中画线句子写一段赏析文字。

阅读下面这首宋词，完成后面各题。
喜朝天
曹冠
绣水雕栏，绮霞邃宇。薰风飒至清无署。花间休唱遏云歌，枝头且听娇莺语。
景物撩人，悠然得句。深杯戏把纹楸^①赌。胸中邱壑自生凉，何须泉石寻佳趣?
【注】①纹楸:指围棋棋盘。
【小题1】下列对这首词的赏析，不恰当的两项是(    )

A．词的上阕描写美丽的景色，情景交融，为下闽描写人物活动、抒发壮志、渲染气氛作铺垫。

B．“绣水雕栏，绮霞邃宇”两句巧用比喻手法，俯仰结合，展现了水天相映、雕梁画栋的景象。

C．薰风飒至清无暑”写和风飒然而至，清新凉爽，暑意全消，心旷神怡，愉悦之情溢于言表。

D．人“休唱”，“且听”莺啼，对比强烈，表现莺啼的婉转动听。以声衬静，突出了环境的幽静。

E. 最后两句富有哲理，借用反问，强调了人们只要“胸有丘壑”，就处处有佳景，时时有乐趣。
【小题2】这首词塑造了一个什么样的词人形象?请结合相关词句简要分析。