阅读下面诗歌，完成后面问题。
泛淮^① 陈师道
冬暖仍初日，潮回更下风。
鸟飞云水里，人语橹声中。
平野容回顾，无山会有终。
倚樯聊自逸，吟啸不须工。
（注）①陈师道因遭弹劾，贬至颍州任教授。本诗作于泛淮赴途中。
【小题1】这首诗押韵的字共有几个？对此判断正确的一项是（ ）

A．两个

B．三个

C．四个

D．五个

【小题2】（小题2）对本诗分析不正确的一项是（ ）

A．首联扣题，写泛舟淮上，冬日晴暖，顺风顺水。

B．颔联从视听觉角度写景，营造了明丽清逸的意境。

C．颈联遗憾江淮平原没有山，影响了诗人的兴致。

D．本诗四联起承转合，语言质朴洗练，淡而有味。

【小题3】（小题3）这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合原诗作具体分析。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

宋太宗学书

太宗朝①有王著者学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政②之余，留心书法，数遣内侍③持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规④益⑤也。

（注）①太宗朝：指宋太宗赵光义执政时期。②听政：处理政务。③内侍：此指太监。④规：勉励。⑤益：得益。
（文化常识）“翰林”及“翰林院”。“翰”本指毛笔，引申为诗文。“翰林”照字面讲，是诗文高手集中的地方，后成了专有名词。古代在科举考试中，凡优秀者，皇帝除直接任命一部分进士担任某种官职外，把所有人均投入翰林院。“翰林院”实际上是个人才储备所。上文说到王著曾为“侍书翰林”，意为他在翰林院做“侍书”———即为皇帝起草各种文件。翰林可被皇帝任命去外地任职，也有长期在翰林院里的，他们的工作是草拟诏书、编撰史籍、校对文史、为皇帝讲文论道等。
（思考与练习）
【小题1】解释。
①善：________；②刻意：_________；③临：__________；④或：________；⑤遽：_____；⑥绝：________。
【小题2】翻译文中画线的句子。
①数遣内侍持书示著。
②又以问著。
③书固佳矣。
【小题3】上文“学右军书”中的“右军”是指（________）。

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

雨^①

陈与义

潇潇十日雨，稳送祝融^②归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。

（注释）①这首诗写于宋徽宗政和八年（1118）初秋，当时诗人正罢任留都，等候授取。②祝融，火神，这里指夏天。
【小题1】下列对这首诗对理解和分析，不正确的一项是

A．首联点题，写接连十天的风雨，送走了炎热的夏天；以“潇潇”形容，隐带风在内，因而驱走酷暑就成为必然。

B．颔联扣题，细致入微地描写了雨中的景物——将要南飞的燕子和经雨凋落的梧桐，让人感受到一种清幽闲静之情。

C．颈联写雨带来的阵阵凉意使诗人感恩不尽，也让诗人不禁想到自己家徒四壁，万事都与自己的心思意愿相违背。

D．尾联宕开去说，含蓄地表达了在繁华浩穰的京城之中，诗人感到只有自己是孤独的，在西风吹拂下，无限伤心。

【小题2】这首诗的后两联表达了诗人什么样的感情?请简要分析。

（二）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
寄洪与权^①
王令
剑气^②寒高倚暮空，男儿日月锁心胸。
莫藏牙爪同痴虎，好召风雷起卧龙。
旧说王候无世种，古尝富贵及耕佣^③。
须将大道为奇遇，莫踏人间龌龊踪。
注①洪与权：作者之友。王令：出身贫困，以教书为生，卒年仅28岁，其才华志向颇得王安石赞赏。  ②剑气，出自《晋书·张华传》：“宝剑之气，上彻于天耳！” ③耕佣，出自《史记．陈涉世家》：“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’佣者笑曰：‘若为佣耕，何富贵也！’”
【小题1】本诗主要运用了 和 的抒情方式，全诗意气高昂，感情强烈。
【小题2】这首诗歌蕴含了诗人的哪些思想感情？请概括分析。

阅读下面的这首宋诗，完成下列各题

夏意

苏舜钦

别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。

树阴满地日当午，梦觉流萤时一声。

 注:苏舜钦/北宋诗人，主张改革，被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》做于此时。
⑴有人说这首诗题为“夏意”。全诗“无一句不切夏意”。第一句中的“夏”，点明时令，第二句中的    和第三句中的    不仅扣住诗题，更写出了诗人生活环境的    气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。
   
⑵你认为这首诗抒发诗人什么样的情感？