阅读下面一段文言文，完成小题。
桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰。鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也。君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！ 臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胄执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。将欲治其子，不可弃其父母。”公曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔曰：“君诏使者曰：‘寡君有不令之臣，在君之国，愿请之以戮群臣。’鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐，必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也。夷吾事君无二心。”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也，为先君与社稷之故。君若欲定宗庙，则亟请之。不然，无及也。”
公乃使鲍叔行成。曰：“公子纠，亲也，请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰：“管仲，雠同“仇”也，请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰：“勿予。非戮之也，将用其政也。管仲者，天下之贤人也，大器也。在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下。今齐求而得之，则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸？”鲁君曰：“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也；杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣僇。若不生得，是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙xiá，木笼以予齐。  
【注】管夷吾，字仲，初事公子纠。齐国内乱，公子小白(桓公)奔莒，管夷吾随公子纠奔鲁。
【小题1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　)

A．君有加惠于其臣 加：施加

B．治国不失秉     秉：同“柄”，权柄

C．君若宥而反之   宥：拘束

D．是君与寡君之贼比也 比：并列

【小题2】下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是(　　)

A．今乃用之，可乎   精思傅会，十年乃成

B．其为君亦犹是也   以故其后名之曰“褒禅”

C．君何不杀而授之其尸 卒廷见相如，毕礼而归之

D．彼知其将反于齐   李氏子蟠，不拘于时

【小题3】下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是(　　)
①夫管仲，民之父母也 ②将欲治其子，不可弃其父母 
③夷吾受之，则鲁能弱齐矣　④夷吾事君无二心　
⑤君若欲定宗庙，则亟请之　⑥在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下

A．①④⑥

B．①③⑤

C．②③⑥

D．②④⑤

【小题4】下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(　　)

A．鲍叔牙深知管仲才能出众，劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国。

B．鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲，管仲必将为鲁国所重用，那样就会削弱齐国的力量。

C．鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁侯杀掉管仲，以绝后患，说明施伯很有远见。

D．本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。

【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻泽成现代汉语。
（1）若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！
（2）管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？

补出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心美好就可以的句子是“______________________”。
（2）李白在《蜀道难》中，用飞鸟猿猱来做陪衬，写它们的无计可施，来反衬人行的艰驻的句子：_________________________。
（3）苏轼《赤壁赋》中“__________________”两句，运用比喻感叹人生的短暂与自身的渺小。

阅读下面的材料，完成下列小题。

（1）子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”（《论语•颜渊》）

（2）子曰：“不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”（《论语•子路》）

（3）和因义起，同由利生。义者宜也，各适其宜，未有方体，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也。民务于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。

（清•刘宝楠《论语正义》）

【小题1】分析前两则材料，儒家关于人际交往必须遵循的原则是________________
【小题2】结合第三则材料，请概括说明“君子、小人之异”，并加以评价。

阅读下面这首诗，完成题目。

桃   夭

《诗经》

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归^①，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡^②其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁^③。之子于归，宜其家人。

（注①归：出嫁。②蕡（fén）：果实硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：树叶茂盛的样子。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A．第一节以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。首句“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，使诗歌产生一种强烈的色彩感。“灼灼其华”，简直可以说桃花已经明艳到了极致，达到能刺目的程度了。

B．“之子于归，宜其家室”不仅揭示了新嫁娘拥有与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德将给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。

C．第三节以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺。以桃树枝叶的茂盛来象征新娘嫁妆之多之盛，堪称最美的比喻，最好的颂词。

D．全诗三节，每节都先以桃起兴，继以花、果、叶作比，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛。所喻诗意也渐次变化，与桃的生长相适应，自然浑成，融为一体。

【小题2】本诗主要运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？

阅读下面的一首诗，回答各题。
桃　夭
桃之夭夭①，灼灼其华。之子于归②，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡 ③其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁④。之子于归，宜其家人。
(选自《诗经•国风》)
注　①夭夭：形容草木茂盛。②归：出嫁。③蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。 ④蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的样子。
【小题1】下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是(  )

A．“桃之夭夭”，以丰富缤纷的夸张意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。

B．“有 其实”本意是树上结的桃子又多又好。在这里它暗示了女子婚后生儿育女，让夫家人丁兴旺。

C．章法结构上的特点是重章叠句，每一章第二句的变化最大，使诗歌所表达的意思得以发展、加深，但也有重复单调之感。

D．全诗三章，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。

E. 此诗反复用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。
【小题2】请从比兴手法运用的角度赏析全诗。