（二）古代诗歌阅读阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
水村闲望
俞紫芝①
画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。
翡翠④闲居眠藕叶，鹭鸶别业⑤在芦花。
溪云淡淡迷渔屋，野旆⑥翩翩露酒家。
可惜一绷⑦真水墨，无人写得寄京华。
注释：①俞紫芝：笃信佛教，得其心法，终身不娶不仕。②桡：船桨，指代船。③赊：语助词。④翡翠：翠鸟。⑤别业，指白鹭栖息的地方。⑥旆，旗。⑦绷：布幅。
【小题1】下列各项对作品赏析不恰当的两项是（   ）

A．首联抓住水村的特点，先写停泊在沙洲上的船，再写隔岸烟雾迷蒙中的野草，远近明暗搭配和谐。

B．颔联描绘翠鸟闲居荷叶之下，鹭鸶栖息于芦花丛中，这样一幅清幽冷寂的画面，传达出诗人闲适的心境。

C．颈联采用动静结合的手法写景，酒旗飘飘为动景，渔屋酒家为静景，一动一静，东中有静，更增情味。

D．尾联“无人写得寄京华”一句，写诗人不禁想画一幅《水村闲望》画，表明他官场失意的愤懑之情。

E. 诗的前三联写景，由沙滩到隔岸，然后转到河内，再移到岸上，跳跃变化大，给人以目不暇接的感受。
【小题2】本诗表达了诗人什么样的思想感情？结合全诗简要分析。

阅读下文，完成各题

虞美人·听雨

蒋捷

少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。

而今听雨僧庐下，鬓以星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。

【小题1】请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。

歌楼听雨
客舟听雨
僧庐听雨

 
【小题2】对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是（ ）

A．这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离合”已无感情。

B．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。

C．这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲欢离合”不十分在乎了。

D．这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身是没有感情的。

【小题3】试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。（100字左右）
 

阅读下面这首宋词，完成各题。

贺新郎

宋·刘过

弹铗西来路^①。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信落、家山何处。万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。

男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫^②，酒酣箕踞。腰下光茫三尺剑，时解挑灯夜语；更忍对灯花弹泪？谁更识、此时情绪。唤起杜陵^③风月手，写江东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。

（注）①弹铗： 铗，剑。《战国策》记载，冯谖怀才不遇，牢骚满腹，靠在柱子上弹铗而歌“长铗归来兮，食无鱼”。孟尝君得知，吩咐总管给鱼吃。②悲歌击楫：《晋书·祖逖传》载，逖统兵北伐，渡江，中流击楫而誓曰“不能清中原而复济者，有如大江”。③杜陵：指杜甫，他有《寄李十二白二十韵》诗：“落笔惊风雨，诗成泣鬼神。”又《春日怀李白》诗：“渭北春天树，江东日暮云。”
【小题1】下列对这首词的赏析，不恰当的一项是

A．“弹铗西来路”，下笔开门见山，直接借冯谖弹铗的故事，表露了自己怀才不遇、壮志难酬的心境，有统摄全篇的作用。

B．“梦里寻秋”的“秋”有隐喻国势衰弱之意，“寻秋”两句暗示词人对国事的关怀以及面对沦落的北地江山却无门报国的痛心。

C．“想雁信家山何处？”词人希望鸿雁作使传递书信，却不知家在何处。国事既不堪问，家乡又音信杳然，更令人生出万千感慨。

D．“万里西风吹客鬓”三句写的是词人韶华已逝而功业未建的感慨，其中“把菱花（镜）”“自笑”表现了词人孤独中不乏豪迈的气概。

【小题2】请联系全词内容，从形象刻画的角度简要赏析下片画线的语句。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

山窗新糊有故朝封事^①稿阅之有感

林景熙^②

偶伴孤云宿岭东，四山欲雪地炉红。

何人一纸防秋疏^③？却与山窗障北风。

（注）①故朝：宋朝。封事：臣子上奏给皇帝的奏章。②林景熙：宋末爱国诗人，宋亡隐居不仕。③防秋疏：指有关军事的奏章。北方民族在秋高气爽、马匹肥壮、中原秋收完毕时入侵，故以“防秋疏”指内容为抵御异族入侵应采取的措施的奏章。
【小题1】诗歌的第一句描绘了诗人怎样的形象？有何作用？
【小题2】这首诗主要运用了哪些表现手法？试举两例进行赏析。

阅读下面这首宋诗，完成各题。
德祐二年岁旦郑思肖
力不胜于胆，逢人空泪垂。一心中国梦，万古下泉诗。
日近望犹见，天高问岂知! 朝朝向南拜，愿睹汉旌旗。
注：德祜，南宋恭帝年号。德祜二年，公元 l276 年。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(   )

A．有收复中原的忠肝义胆，但无力去实现，“空”字表达了诗人极复杂的心情。

B．诗人住在距京城不远处，了解到了当政者对国家危亡、百姓痛苦的明确态度。

C．诗中表现沦陷百姓愿望的方式与“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”相同。

D．本诗前半部分叙述眼前危局，后半部分溯原因论后果，层层递进，脉落清晰。

【小题2】请结合全诗，简要分析诗人复杂的情感。