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高中语文
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请利用课文《归去来兮辞》相关内容补出下联 ,注意对联的基本要求,宽对即可。
示例:
上联:引壶觞,眄庭柯,涉园成趣;
下联:携稚子,倚南窗,观日融情。
(1)上联:僮仆稚子,亲戚农人,此中有人伦乐;下联:
(2)上联:小径松菊,一杯清酒名可越;下联:
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0.99难度 语言表达 更新时间:2016-09-26 12:05:34
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同类题1
下列诗句中没有运用借代手法的一项是
A.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
B.世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。
C.画图省识春风面,环配空归夜月魂。
D.铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。
同类题2
下列各句修辞手法与其它三句不相同的一项是 ( )
A.素胚勾勒出青花笔锋浓转淡,瓶身描绘的牡丹一如你初妆。(《青花瓷》)
B.夕阳是晚开的花,夕阳是陈年的酒,夕阳是迟到的爱,夕阳是未了的情。(《夕阳红》)
C.家里盘着两条龙是长江与黄河。(《大中国》)
D.红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧,一片丹心向阳开。(《红梅赞》)
同类题3
下列诗句中,
没有
使用以动衬静手法的一项是
A.竹喧归浣女,莲动下渔舟。
B.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自橫。
C.惊蝉移别柳,斗雀堕闲庭。
D.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
同类题4
对下列语句的分析和鉴赏有误的一项是( )
A.这个人的逝世,对于欧美战斗着的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白,不久就会使人感觉到。(两个“对于”说明了马克思逝世后受损失的对象,“不可估量”和“空白”突出了他的逝世对人类的损失之大。)
B.周朴园哦,侍萍!(低声)怎么,是你?
鲁侍萍你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。
周朴园你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望鲁妈)
鲁侍萍朴园,你找侍萍么?侍萍在这儿。(此时的周朴园,不敢相信眼前的事实,他怀念死去的,而无法接受活着的侍萍。而侍萍一方面有对往事的怨恨,另一方面却情不自禁地被周朴园三十年的纪念所打动,三十年后的侍萍仍与三十年前一样单纯而轻信。)
C.那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘,竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙,那情景无论如何是很动人的,而这件事又发生在一个刑台上,那就更动人了。观众也都被感动了,大家拍着手喊道:“好极了,好极了!”(爱斯梅拉达给仇人喂水,民众为之欢呼,意味着善与爱可以唤醒人性中的良知,民众从观看行刑时的冷漠、咒骂到此时的欢呼,正说明了这一点。)
D.念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。(这一句用了“点染”手法,“点”为点出情感的内涵,“念去去”点明离别之情,“染”是用景物来渲染所点明的情感,“千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”就是以景物进行渲染。)
同类题5
与“东西植松柏,左右种梧桐”所用修辞手法相同的一项是 ( )
A.十三能织素,十四学裁衣
B.腰若流纨素,耳著明月珰
C.举手长劳劳,二情同依依
D.行人驻足听,寡妇起彷徨
相关知识点
语言文字运用
句子
修辞方法
语言表达的要求