培养学生核心素养是历史学习的重要任务。请你参与下列活动结合所学知识，回答问题。
中国古代史简易年代尺示意图（部分）
（1）示意图中的①、②处应该填写的朝代（时期）分别是 、 ；根据示意图，计算西汉王朝存在时间 （年）。
材料一 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
（3）根据所学知识，概述两种政治制度的区别。
材料三 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。（秦汉以后）即使在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
（5）通过上述活动，请你概括出中国历史发展的主旋律。
中国古代史简易年代尺示意图（部分）
（1）示意图中的①、②处应该填写的朝代（时期）分别是 、 ；根据示意图，计算西汉王朝存在时间 （年）。
材料一 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
——《左传》
材料二 采纳李斯的建议，地方行政机构分郡、县两级。郡、县主要官吏由中央任免。全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十一郡。县，万户以上者设令（县令），万户以下者设长（县长）。县令、县长领有县丞、县尉及其他属员，县令、县长主要管政务，县尉掌握军事，县丞掌管司法；县以下设乡。——摘自《秦汉史》
（2）材料一、材料二分别反映的政治制度是什么？（3）根据所学知识，概述两种政治制度的区别。
材料三 秦汉时期的中央统治者，为了有效地维护“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。（秦汉以后）即使在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——《“大一统”之梦》
（4）举例说明“追求统一始终是各族统治者和民众的共同政治理念及奋斗目标”。（5）通过上述活动，请你概括出中国历史发展的主旋律。
俗话说：物以类聚，人以群分。把夏桀、商纣、秦二世这三个历史人物归成一类，他们最突出的相似点有（ ）
①重用人才
②统治残暴
③重视农业
④末代国君
①重用人才
②统治残暴
③重视农业
④末代国君
| A．①② | B．②③ | C．②④ | D．③④ |
时空观是历史学科核心素养之一，时序性是历史最基本的特征，请选出与下图番号对应正确的一项
| A．秦西汉东汉 |
| B．商战国春秋 |
| C．商春秋战国 |
| D．商西汉东汉 |
商朝前期曾多次迁都，商王迁都至殷后，商朝逐渐进入兴盛时期，成为当时世界上的大国，后人又称商朝为殷。迁都至殷的商王是
| A．桀 | B．纣 | C．盘庚 | D．比干 |
中国有五千年的历史文明，朝代众多，下列朝代顺序正确的是
| A．夏—商—东周—西周 |
| B．夏—西周—东周—商 |
| C．夏—商—西周—东周 |
| D．商—夏—西周—东周 |
时空观念是历史学科五大核心素养之一。与下图中①②③对应的朝代是
| A．商朝、秦朝、三国 | B．隋朝、唐朝、元朝 |
| C．商朝、唐朝、明朝 | D．秦朝、唐朝、十六国 |
表格归纳是一种比较有效的历史学习方法。如图是一个同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是
| A．商、春秋 |
| B．商、东周 |
| C．东周、春秋 |
| D．东周、战国 |
学习历史的价值之一就在于“前事不忘，后事之师”，前人所走过的路，可以为后来人提供借鉴。学习了夏商两朝的灭亡，给你的启示是
| A．重视教育，奖励学术 |
| B．加强国防，充实军备 |
| C．任用贤者，勤政爱民 |
| D．发展经济，增强国力 |