细读课文深感悟。
人们通常切苹果的方法是_，而《苹果里的五角星》一文中的小男孩却是把苹果__，发现苹果核像___。从这件事中我们可以知道，创造力往小处说就是_____；往大处说就是_________。

课内语段阅读。

“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

【小题1】写出近义词。
清晰（_____）　 果然（_____）　 通常（_____）
【小题2】用“　　”画出表示“我”很惊奇的词语。
【小题3】用“____”画出描写小男孩切苹果的方法的句子。
【小题4】选择下面的词语填空，组成通顺的句子。
横切　秘密　纵切　创新　模仿
苹果里有颗“五角星”已不是________，但只有________才能看到它。如果你现在也这样切，这只是________，绝对不是________。
【小题5】文中“邻居家的小男孩”你喜欢吗？读了短文，你认为小男孩长得什么样？请用简练的语言写写他的外貌，注意突出特征。
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课外类文阅读。

橡皮头铅笔的发明

美国佛罗里达州有一位画家叫李普曼，由于他比较穷，常常买不起画具。他随身带的画具只有一支铅笔和一块橡皮。每当作画时，常常把橡皮弄丢。这样，他就要浪费许多时间去寻找丢失的橡皮。为了减少不必要的麻烦，他索性用细线将橡皮捆在了铅笔头上。可是，这样做也并不保险，橡皮还是经常掉下来。能不能想个办法将二者固定在一起呢？后来，他终于想出了一个办法，即用薄铁片把橡皮和铅笔绕着包起来，创造出了“橡皮头铅笔”。这种铅笔后来畅销全世界。

本来，铅笔和橡皮各有自己的独特功能，而李普曼却能将两者的特性综合在一起，由此而创造了一种具有新功能的用具。

【小题1】写近义词。
索性——（______）　  　特性——（______）
【小题2】李普曼将铅笔和橡皮固定在一起的办法是什么？请你找出相关语句画“____”。
【小题3】如果你是一名小记者，你将去采访李普曼，你会提出哪些最有价值的问题？请列举一二。
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【小题4】读了短文，你有什么感想？
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