江苏省海安县大公镇初级中学2017-2018学年八年级下学期期中考试数学试题

1.

图中的圆点是有规律地从里到外逐层排列的．设y为第n层（n为正整数）圆点的个数，则下列函数关系中正确的是（　　）

A. y=4n﹣4 B. y=4n C. y=4n+4 D. y=n²

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2.

使函数y=

有意义的x的取值范围是（）

A．x＜2

B．x＞2

C．x≤2

D．x≥2

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3.

如图，点P为直线y= -2x+8上一点，过点P分别作PA⊥x轴于A、PB⊥y轴于B，点C、D分别为AP、OB的中点．当点P在第一象限图像上，且

时，则AD的长为【】

A. 3 B.

C.

D.

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4.

菱形具有而一般平行四边形不具有的性质是（）

A．对边相等	B．对角相等
C．对角线互相垂直	D．对角线互相平分

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5.

已知一组数据3，a，4，5的众数为4，则这组数据的平均数为（）

A．3

B．4

C．5

D．6

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6.

如图，在△ABC中，AB=3，AC=4，BC=5，P为边BC上一动点，PE⊥AB于E，PF⊥AC于F，则EF的最小值为（）

A．2

B．2.2

C．2.4

D．2.5

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7.

如图，把正方形纸片ABCD沿对边中点所在的直线对折后展开，折痕为MN，再过点B折叠纸片，使点A落在MN上的点F处，折痕为BE，若AB的长为2，则FM的长为（）

A．2

B．

C．

D．1

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8.

读课文《一幅名扬中外的画》，我会整理句子

清明上河图{#blank#}1{#/blank#}年的历史了，这幅画场{#blank#}2{#/blank#}，高{#blank#}3{#/blank#}，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。画上的人物，就有{#blank#}4{#/blank#}个。

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9.

读课文《一幅名扬中外的画》，我会整理句子

清明上河图{#blank#}1{#/blank#}年的历史了，这幅画场{#blank#}2{#/blank#}，高{#blank#}3{#/blank#}，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。画上的人物，就有{#blank#}4{#/blank#}个。

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10.不同种元素最本质的区别是（）

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11.

报纸杂志、电影电视、互联网等传媒手段反映了近现代社会信息传播媒介的演变。以下说法中不正确的是（）

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12.

报纸杂志、电影电视、互联网等传媒手段反映了近现代社会信息传播媒介的演变。以下说法中不正确的是（）

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13.

报纸杂志、电影电视、互联网等传媒手段反映了近现代社会信息传播媒介的演变。以下说法中不正确的是（）

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14.

定义：将可化为

（其中a、b为整数）的实数称为“A类数”．在

，

，3中“A类数”共有___________个．

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15.

如图，△ABC中，∠A=67.5°，BC=4，BE⊥CA于E，CF⊥AB于F，D是BC的中点．以F为原点，FD所在直线为x轴构造平面直角坐标系，则点E的坐标是__________．

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16.

若函数y=kx﹣b的图象如图所示，则关于x的不等式kx﹣b＞0的解集为_______．

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17.

把直线y=﹣2x向上平移后得到直线AB，直线AB经过点（m，n），且2m+n=6，则直线AB的解析式为______．

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18.

一次函数

，若y随x的增大而增大，则

的取值范围是 .

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19.

（1）计算：

；
（2）已知

，

，求

的值．

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20.

如图，一次函数y=﹣x+m的图象和y轴交于点B，与正比例函数y=

x图象交于点P（2，n）．

（1）求m和n的值；
（2）求△POB的面积．

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21.

阅读下面的材料
勾股定理神秘而美妙，它的证法多种多样，下面是教材中介绍的一种拼图证明勾股定理的方法.

先做四个全等的直角三角形，设它们的两条直角边分别为a,b，斜边为c，然后按图1的方法将它们摆成正方形.
由图1可以得到

，
整理，得

．
所以

．
如果把图1中的四个全等的直角三角形摆成图2所示的正方形，
请你参照上述证明勾股定理的方法，完成下面的填空：
由图2可以得到，
整理，得，
所以 .

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22.

我市某中学举行“中国梦•校园好声音”歌手大赛，高、初中部根据初赛成绩，各选出5名选手组成初中代表队和高中代表队参加学校决赛．两个队各选出的5名选手的决赛成绩如图所示．

（1）根据图示填写下表；

	平均数（分）	中位数（分）	众数（分）
初中部		85
高中部	85		100

（2）结合两队成绩的平均数和中位数，分析哪个队的决赛成绩较好；
（3）计算两队决赛成绩的方差并判断哪一个代表队选手成绩较为稳定．

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江苏省海安县大公镇初级中学2017-2018学年八年级下学期期中考试数学试题

1.单选题(共7题)

2.选择题(共6题)

3.填空题(共5题)

4.解答题(共4题)

【1】题量占比

【2】：难度分析