默写（10分）

A．正入万山圈子里，。

B．，江春入旧年。

C．乱花渐欲迷人眼，。

D．，思而不学则殆。

E．问渠那得清如许？ 。
F、沾衣欲湿杏花雨， 。
G、《观沧海》中详细描写诗人见到的景象的句子是：   ， ，
，     。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只有深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花﹗”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
【小题1】选文按先写 ，再写 ，最后写 的顺序来描绘紫藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。（都用两字词语回答）
【小题2】文中把紫藤萝比做瀑布，哪些动词与这一比喻相照应？
【小题3】文中画线句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
【小题4】品析下面句子加点词语使用的妙处。
（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
（2）每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
【小题5】“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”。这“瀑布”怎么会在我心上流过呢？

虽有嘉肴
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
【小题1】解释下列加点的字。
（1）虽有嘉肴 （2）不知其旨也  
（3）虽有至道 （4）然后能自强  
【小题2】用现代汉语翻译下列句子。
（1）教学相长。（2）学学半。（3）其此之谓乎。
【小题3】文章开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？
【小题4】这篇文章告诉了我们一个什么样的道理？
【小题5】从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

综合探究。（5分）
飞翔的鸟儿，激发了人类飞天最初的萌动。夸父追日、嫦娥奔月，以及古希腊的“伊卡洛斯飞日”，都代表着人类的古老梦想。如今我们正一步步接近它。
“嫦娥三号”飞行器的发射让我们越来越相信这一点。
【小题1】右图是“中国探月的标识”，是设计者顾永江的一个书法作品，在众多
参赛者中脱颖而出。仔细观察，根据下列提示，写出它的象征意义。（2分）

①该标识以中国书法的笔触，抽象勾勒出一轮圆月，一双小脚印踏临其上，象征着：
  
②该图圆弧的起笔处自然形成龙头，象征着：

【小题2】根据你对右图标识的理解，给它起一个动听的名字：___________________。（1分）
【小题3】中国人靠自己的力量托起了中华民族“飞天”与“奔月”的梦想，此时同学们都有哪些话最想对“嫦娥三号”说？请写下你的寄语，共同见证嫦娥三号的胜利时刻。（2分）

阅读下面语段，完成1—3题：（5分）
我们走过漫漫的一生，有时会突然发现自己的生活如此平淡，面对人生涌起的不过是淡而又淡的感觉，我们顿觉自己很平凡。为此我们惆怅，我们感叹！A平凡是荒原，孕育着jué起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。B平凡是一场惊险搏击之后的休qì，是一次辉煌追求之后的沉思。平凡是告别了无知的炫耀之后的成熟，是终止了浅薄的狂妄之后的深沉。平凡是人生之光的暗淡，不是生命之火的熄灭，不是超然物外的冷漠。C白云为每一个平凡变幻多姿，微风为每一个平凡留下清爽，太阳为每一个平凡照出一方明朗的天地。D
【小题1】根据拼音写出相应的汉字。（2分）
jué（  ）起    休qì（  ）
【小题2】给文中加点的字注音。（2分）
邃（  ）    炫（  ）
【小题3】“其实我们不必为平凡悲叹，因为平凡是一种美丽！”这句话是从原文里抽出来的，它的正确位置应该是（ ）。（1分）

A．A处

B．B处

C．C处

D．D处