1.选择题- (共4题)
1.
下列加横线字注音正确的一项是( )
A.灰烬(jìn) 亘古(gèng) 摇曳(yì) 掎角之势(jǐ) |
B.钥匙(yào) 慰藉(jí) 廿七(gān) 酒阑灯炧(xiè) |
C.桑梓(zǐ) 贫瘠(jí) 菜圃(pǔ) 铩羽而归(shā) |
D.跬步(guǐ) 横槊(shuò) 句读(dòu) 锲而不舍(qì) |
2.
下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去。 |
B.一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子,静静地停驻在那里。 |
C.荔枝的肉大多数白色半透明,所以说它“莹白如冰雪”。 |
D.100年后的今天,黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个贫困的孤岛上。 |
3.
ABCD四位昔日高中同学腊月小聚,面对绽放的梅花,说何不各吟一句咏梅花的诗句,以表赞赏之情。其中有一位喜欢开玩笑,故意吟了一句不是咏梅花的。下面是他们吟的诗句,据此判断喜欢开玩笑的那位是( )
A.遥知不是雪,为有暗香来。 |
B.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 |
C.飒飒西风满院载,蕊寒香冷蝶难来。 |
D.折得寒香不露机,小窗斜日两三枝。 |
4.
下列文学常识表述有误的一项是()
A.荀子,名况,战国末期赵国人,先秦儒家的代表人物之一。《荀子》一书,为荀子及其门人所著。 |
B.韩愈,字退之,唐代文学家、思想家,古文运动的倡导者,自谓郡望昌黎,故称韩昌黎。 |
C.《始得西山宴游记》为“永州八记”之首,作者柳宗元,字子厚,世称柳河东。 |
D.《像山那样思考》一文作者是赫尔曼·黑塞,他获得1946年诺贝尔文学奖,作品有《荒原狼》、《瓦尔登湖》等。 |
2.句子默写- (共1题)
5.
补写出下列名篇名句的空缺部分。
(1)曾记否, , ?《沁园春·长沙》
(2)故木受绳则直, ,君子博学而日参省乎己, 。《劝学》
(3)孔子曰:“三人行,则必有我师。” , 。《师说》
(4)昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 , 。《登岳阳楼》
(5) ,两朝开济老臣心。出师未捷身先死, 。《蜀相》
(6)细草微风岸, 。 ,月涌大江流。《旅夜书怀》
(1)曾记否, , ?《沁园春·长沙》
(2)故木受绳则直, ,君子博学而日参省乎己, 。《劝学》
(3)孔子曰:“三人行,则必有我师。” , 。《师说》
(4)昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 , 。《登岳阳楼》
(5) ,两朝开济老臣心。出师未捷身先死, 。《蜀相》
(6)细草微风岸, 。 ,月涌大江流。《旅夜书怀》
3.文言文阅读- (共2题)
6.
阅读下面下面的材料,完成下列小题。
庄周游于雕陵之樊,一异鹊自南方来者,翼广七尺,目大运寸,感周之颡而集于栗林。庄周曰:“此何鸟哉,翼殷不逝,目大不睹?”蹇①裳躩②步,执弹而留之。 一蝉,方得美荫而忘其身,螳螂执翳而搏之,见得而忘其形;异鹊从而利之,见利而忘其真。庄周怵然曰:“噫!物固相累,二类相召也!”捐弹而反走,虞人逐而谇(suì,责骂)之。
《庄子·山木》
注:①“蹇”通“褰”,用手提起。 ②躩:快步。
【小题1】源自这段文字的熟语是“ ”。
【小题2】根据上面文字,结合现实谈谈你对庄子有关“利”的观点的看法。
庄周游于雕陵之樊,一异鹊自南方来者,翼广七尺,目大运寸,感周之颡而集于栗林。庄周曰:“此何鸟哉,翼殷不逝,目大不睹?”蹇①裳躩②步,执弹而留之。 一蝉,方得美荫而忘其身,螳螂执翳而搏之,见得而忘其形;异鹊从而利之,见利而忘其真。庄周怵然曰:“噫!物固相累,二类相召也!”捐弹而反走,虞人逐而谇(suì,责骂)之。
《庄子·山木》
注:①“蹇”通“褰”,用手提起。 ②躩:快步。
【小题1】源自这段文字的熟语是“ ”。
【小题2】根据上面文字,结合现实谈谈你对庄子有关“利”的观点的看法。
7.
阅读下面的文言文,完成下列小题。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。(《劝学》)
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!(《师说》)
【小题1】下列文言句中加横线字的解释不正确的一项是
【小题2】下列句中加横线虚词的意义和用法相同的一项是
【小题3】找出与其它三句句式不同的一句是
【小题4】下列分析中理解不正确的一项是
【小题5】翻译
(1)登高而招,臂非加长也,而见者远
(2)圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(3)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。(《劝学》)
嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣!巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!(《师说》)
【小题1】下列文言句中加横线字的解释不正确的一项是
A.非能水也(游水) 其下圣人也亦远矣(低于) |
B.而闻者彰(清楚) 士大夫之族(类) |
C.而耻学于师(以……为耻) 而绝江河(横渡) |
D.吾尝跂而望矣(踮起脚后跟) 今之众人(许多人) |
A.巫医乐师百工之人 欲人之无惑也难矣 |
B.非能水也,而绝江河 小学而大遗 |
C.授之书而习其句读者 今其智乃反不能及 |
D.于其身也,则耻师焉 而耻学于师 |
A.冰,水为之,而寒于水 |
B.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也 |
C.呜呼!师道之不复可知矣 |
D.句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉 |
A.韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时,以巫医乐师百工之人的不齿相师作对比,无意中流露出了对底层劳动者的轻视。 |
B.韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的,从师而学则前者“小”而后者“大”。 |
C.《劝学》选段中用喻证法论证了要学习更要思考的道理,而《师说》选文中用了对比法论证“师道之不传也久矣”的现象和原因。 |
D.荀子认为学习者要“善假于物”,韩愈强调要“从师而学”,从某种意义上讲,“从师而学”也是一种“善假于物”。 |
(1)登高而招,臂非加长也,而见者远
(2)圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(3)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
4.现代文阅读- (共1题)
8.
想北平(节选)
想北平
老舍
如果让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真觉太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”,而我的北平大概等于牛的一毛。
可是,我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。言语是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,只是说不出而已。
真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,象杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊!我不是诗人!我将永远道不出我的爱,一种象由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平,也对不住我自己,因为我的最初的知识与印象都得自北平,它是在我的血里,我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。可是我说不出来!
【小题1】请用自己的话写出第一段中加点的“此”指代的内容。(2分)
【小题2】第二段开头写“我真爱北平”,为什么接着写“我”怎样“爱我的母亲”。(3分)
【小题3】作者在文中反复说“我说不出”“只是说不出而已”“可是我说不出来”,请从结构和内容两方面简析这样写的作用。(4分)
想北平
老舍
如果让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真觉太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”,而我的北平大概等于牛的一毛。
可是,我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。言语是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史,一大块地方,多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,只是说不出而已。
真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,象杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊!我不是诗人!我将永远道不出我的爱,一种象由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平,也对不住我自己,因为我的最初的知识与印象都得自北平,它是在我的血里,我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。可是我说不出来!
【小题1】请用自己的话写出第一段中加点的“此”指代的内容。(2分)
【小题2】第二段开头写“我真爱北平”,为什么接着写“我”怎样“爱我的母亲”。(3分)
【小题3】作者在文中反复说“我说不出”“只是说不出而已”“可是我说不出来”,请从结构和内容两方面简析这样写的作用。(4分)
试卷分析
-
【1】题量占比
选择题:(4道)
句子默写:(1道)
文言文阅读:(2道)
现代文阅读:(1道)
-
【2】:难度分析
1星难题:0
2星难题:0
3星难题:0
4星难题:0
5星难题:0
6星难题:0
7星难题:0
8星难题:0
9星难题:8