下列词语中，加横线字的读音、字形全都正确的一项是( )

A．雾蔼(ǎi)参差(cēn) 豪奢(shē) 钓叟莲娃(sǒu)

B．都会(dū)吟赏(yín) 天堑(qiàn) 良晨好景(chén)

C．珠玑(jī) 罗绮(yǐ)骤雨(zhòu) 因噎废食(yē)

D．千骑(jì)嬉笑(xī)菱歌（líng）羌笛声声(qiānɡ)

对下列词句中加横线词语，所含手法的解说，不恰当的一项是( )
清秋节：借代，用凄清的秋代指中秋节。

A．云树绕堤沙，怒涛卷霜雪霜雪：比喻，用白色的霜雪比喻卷起的浪涛，以静写动。

B．异日图将好景，归去凤池夸凤池：借代，凤池即凤凰池，对中书省的美称，这里代指朝廷。

C．留恋处，兰舟催发兰舟：借代。兰舟是木兰木做的船，对船的美称，这里代指舟子。

D．更那堪，冷落清秋节

下面对《望海潮》《雨霖铃》有关词句的赏析，不恰当的一项是( )

A．“有三秋桂子，十里荷花”，选取“桂子”“荷花”等意象突出杭州深秋时节的自然景观之美，极具概括性。

B．“羌管弄晴，菱歌泛夜”，极言百姓生活富足，不分昼夜，歌舞升平，此两句展现了一幅国泰民安的祥和景象。

C．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”描绘了一幅秋雨黄昏送别图，意境悲凉凄清，是典型的哀景写哀情手法。

D．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”是虚写，“杨柳”“晓风”“残月”渲染了一种凄清的气氛，烘托了离别之苦。

阅读下面这首词，然后回答问题。
雨霖铃
柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
【小题1】这首词主要描绘了哪些离别的情景？请结合全词加以概括。
答：  

【小题2】“杨柳岸，晓风残月”在写景上与“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”有何不同？表达了词人怎样的思想感情？试作简要分析。
答：  

阅读下面这首词，然后回答问题。
安公子
柳永
远岸收残雨。雨残稍觉江天暮。拾翠汀洲^①人寂静，立双双鸥鹭。望几点、渔灯隐映蒹葭浦。停画桡^②、两两舟人语。道去程今夜，遥指前村烟树。
游宦成羁旅。短樯吟倚闲凝伫。万水千山迷远近，想乡关何处。自别后、风亭月榭孤欢聚。刚断肠、惹得离情苦。听杜字声声，劝人不如归去。
（注）①拾翠汀洲：古代妇女喜欢到河滩上拾翠鸟尾羽作装饰品。一说拾翠是采摘香草。②画桡：装饰华美的船桨。
【小题1】下列对这首词理解赏析，不恰当的两项是（）

A．“远岸收残雨。雨残稍觉江天暮”描写傍晚雨渐稀疏时的景象，为全词营造了一种迷蒙冷清的气氛。 B．“拾翠汀洲人寂静，立双双鸥鹭”以“双双”形容鸥鹭，衬托出抒情主人公的寂寞孤独，景中有情。 C．“停画桡、两两舟人语”说明词人已到达目的地，听到身边人的谈话声，却不知自己该走向何方。 D．“自别后、风亭月榭孤欢聚”回忆过往，嗟叹今夕，词人离愁更浓，唱出了全词的最强音。

 
【小题2】这首词蕴含着丰富的感情，请结合全词简要回答。
答：  

阅读下面这首诗，然后回答问题。
西湖泛舟呈运使学士张掞
欧阳修
波光柳色碧溟蒙，曲渚斜桥画舸通。
更远更佳唯恐尽，渐深渐密似无穷。
绮罗香里留佳客，弦管声来扬晚风。
半醉回舟迷向背，楼台高下夕阳中。
【小题1】和柳永的《望海潮》相比，本诗的内容侧重点有何不同？请简要分析。
答：  

【小题2】诗歌尾联使用了哪些表达技巧？起到怎样的作用？结合作品简要概括。
答：  

请为下面一则消息拟一个恰当的标题。(不超过25个字)
汉网消息 “柳永《雨霖铃》一词，历年教材中都把‘方留恋处’一句里的‘方’字遗漏。《雨霖铃》词牌定格103字，少一字或多一字都是不允之错。”昨日，精通诗词格律的老教师黄老师，经多种版本核对补正，走访20多位语文教师后，给中学教材诗词挑刺。
黄老师曾在东湖开发区实验中学任教多年，现为武汉市教育科学研究院教育年鉴办公室负责人。他在多年的语文教学实践中发现，现在使用的初高中语文课本内，八十余首格律诗、词、曲的注释中竟有十多处差误，其中不乏国人耳熟能详的名篇。黄老师近20年致力于诗词格律研究，曾得益于诗词大家赵林初的赐教。
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依据《望海潮》描写的景象，展开丰富的联想，为当时的杭州写一段导游词。
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