下面各项中加点字注音有误的一项是（    ）。

A．襁褓(bǎo)    忐忑（tǎn）   扶掖（yè） 重蹈覆辙（zhé）

B．灵柩（jiù） 旁骛（wù） 谀词（yú） 强聒不舍（guō）

C．忿恚（huì） 鸿鹄（hú）     油膏（gāo） 一抔黄土（póu）

D．唐雎（jū） 辍耕（chuò ） 睿智（ruì） 恪尽职守（gè）

下面各项中书写有误的一项是（    ）。

A．风骚 凭吊 栈桥 不二法门	B．亵渎 陨落  萧索 自之知明
C．恼怒 驱除 拮据 无与伦比	D．凌驾 征引  煞白 断章取义

下列句子有语病的一项是（    ）。

A．美军舰擅自进入中国西沙群岛领海，中方予以警告驱离。

B．长征运载火箭的入轨精度、发射成功率、现役运载能力均处于国际领先地位。

C．我国首个石膏博物馆——应城国家矿山公园博物馆正式对外开放。

D．由于山体滑坡，参与汶川地震救灾的队员往往会走投无路。

依次填入横线处的词语最恰当的一项是（    ）。
的“汉语热”，    了当前世界各国人民对于深入了解中华文明的渴望。人们学习汉语，试图通过解读汉字来破译中华民族延续千年的历史密码。伴随中国国际影响力的不断提升，方块字将走进更多国外课堂，以汉语讲述的中国故事    世界故事将为越来越多人所 。

A．别具一格 承载 与 聆听

B．独具特色 承载 与 聆听

C．独具特色 记载 同 倾听

D．别具一格 记载 同 倾听

阅读苏轼《江城子•密州出猎》，完成第下面小题。
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【小题1】这首词抒发壮志豪情，写法上的显著特点是多次_________。
【小题2】从“狂”“卷”“挽”中任选一个，说说这首词是怎样体现豪放的。

【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。 （
《史记·陈涉世家》节选）
【乙】项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁②怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。……秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。     （《史记·项羽本纪》节选）
注释：①籍：项羽的字。②项梁：项羽的叔叔
【小题1】下列加点词意义和用法相同的一项是（ ）。

A．吴广素爱人  银装素裹

B．皆已失期    不期而遇

C．学万人敌    敌众我寡

D．梁与籍俱观  与时俱进

【小题2】用现代汉语表达文中划线句子。
（1）广故数言欲亡，忿恚尉。    __________________________________________
（2）梁以此奇籍。 __________________________________________
【小题3】对选文理解不正确的一项是（    ）。

A．“王侯将相宁有种乎!”表达了陈涉对暴秦的统治不满，有追求平等的理想。

B．“乃诈称公子扶苏、项燕”体现了兵书“兵不厌诈”的策略。

C．项羽“学书不成，去；学剑，又不成”，说明他不能持之以恒。

D．项籍遮住项羽的嘴，是因为怕株连家族。

【小题4】同样是看见秦始皇，刘邦感叹“大丈夫当如此也”，而项羽却说“彼可取而代也”，这体现了后者怎样的性格特征？

阅读《别让智能手机出卖你》，完成下面小题。
目前，使用智能手机的人，有一半以上都选择了ROOT或者越狱，两者都是获得设备的最高使用权限的意思，只是安卓和IOS系统的叫法不一样罢了。最高使用权限的意思，就是可以任意安装未经认证的第三方程序，自主启用或禁用任一进程以及硬件，甚至有权修改系统的参数和文件。但凡ROOT或越狱成功，如果有不法分子侵入了用户的手机，轻则用户隐私不保，重则手机变砖。
如今，大家都已经习惯了使用二维码，它既可以是文本信息，也可以是网络连接。无须键盘输入，只需要用摄像头扫一扫，或是图片直接识别，便可轻轻松松地获取信息。但这块“风水宝地”也已经被不法分子锁定，用户通过扫描二维码打开的很有可能是钓鱼网站或者木马程序。
还有一点需要特别提醒的是，用户在使用智能手机的过程中，要认真对待每次出现的提示。很多时候一次跳出多个提示，如果用户不留意内容，就容易都点“允许”了。有些“允许”的协议说不定就是一张“卖身契”，什么通讯录、账户信息都允许获取，个人隐私就这么在不知不觉中泄露出去了。
相信大家对于微信诈骗已经见怪不怪了，例如“摇一摇”“附近的人”等功能，都可能让手机用户成为诈骗或者骚扰的对象。为了避免此种使用风险，用户可以点击“设置-通用-功能-附近的人”，选择“清空并停用”。此外，用户还要在微信“设置-隐私”选项中关闭“通过QQ好友搜索到我”“可通过手机号搜索到我”和“允许陌生人查看十张照片” 等功能，以绝后患。
还需要注意的是，现在通过手机订购商品需要确定用户的位置信息，以便更好地为用户服务，而获取用户的所在地址信息，往往通过“GPS定位”。而这些定位服务，恰恰为一些O2O（即线上到线下）的不法分子开辟了绿色通道。苹果手机在iOS7系统中，加入了“常去地点”功能，可以在地图上显示用户曾到过的所有位置。该数据如果被他人知道，后果真的不堪设想。因此，为了安全起见，还是关闭这些功能为好！用户可以通过“设置-隐私-定位服务-系统服务-常去地点”来关闭该选项。
如果用户需要变卖自己的旧手机，那么最好对手机进行初始化和格式化，并用电影、音乐等塞满手机储存卡，这样就可以保证用户的隐私信息不外泄了。
（选自《科学24小时》 作者：杨洋 有删改）
【小题1】结合原文理解，被智能手机“出卖”的风险最大的一项是（ ）。

A．任意安装未经认证的第三方程序，自主启用或禁用任一进程以及硬件。

B．扫描二维码，点击不明链接。

C．没有关闭“设置”中的“常去地点”选项。

D．旧手机变卖时，没有对手机进行初始化和格式化。

【小题2】文章讲了哪两方面的内容？
【小题3】科技改变了我们的生活，“低头族”悄然出现。结合文章和生活实际，请你谈谈如何改变这种现状。

阅读《 “低效率”的事》，完成下面小题。
接手高一新生时，他们的课堂表现让我吃惊。高一化学第一章中，要介绍“萃取”、“蒸馏”，这对学生来说都是新概念，结果，学生对我设计的那些教学环节十分漠然，一上来就将概念讲得头头是道。我简直像个蹩脚的魔术师，刚拿出道具来就被观众揭穿了。事后才知道，他们在暑假里都上过所谓的“衔接班”， 10天的课就把《高中化学必修1》这本书上完了。我问，那实验做不做？他们说：“当然不做了！不要说校外的“衔接班”，我们初三时都没做过什么实验，不过做了很多实验题，老师说这样效率高。”
　　我吃惊于他们的“高效率”，心里直犯嘀咕，以实验为基础的化学，不做实验怎么学？会做实验题的学生到底会不会做实验？于是，我安排了一次“粗盐提纯”的分组实验。结果，这些以高分考进重点中学的初中毕业生，动手实验的情况简直惨不忍睹……
　　看到这样的场景，简直要绝望：这些学生会将过滤的操作要领答得毫厘不爽，他们的化学试卷能考得接近满分，然而，除此之外，他们学会了什么呢？看着这些迷失在“高效率”学习中的学生，我努力为他们留出自己探索和思考的空间，带他们做些“低效率”的事。
　　一次，在化学课上认识金属钠的性质，做钠与水反应的实验。【甲】许多人编教辅书都喜欢将实验现象小结为“浮”、“熔”、“游”、“红”、“响”这五个字。其实，这五字诀中的“熔”字可不是通过感官直接观察来的，那是要经过理性思考才能得出来的。果然，学生对“熔”讲不清。因为这是反常识的，平时学生哪里见过金属放在水里就熔化成液体的？因此，如果他们发现钠熔化了，就会惊叹物质世界的丰富——居然有熔点这么低的金属！这才是化学的趣味。所以，我打定主意，要让学生自己把“熔”讲出来。
　　【乙】我问他们：“钠为什么会变成小球？”“因为它与水反应，钠慢慢地被消耗了。”这是很正常的想法，大多数学生都这么说。我继续问：“钠被消耗只会变小啊，怎么会成球型呢？”学生对这个问题相当不屑，都说均匀地被消耗呗。还有学生补充：“钠在水面上不停滚动，就像滚雪球那样，只不过它是越滚越小。”
看来，要说出“熔”字来不容易啊，但科学课堂必须而且只能靠事实说话。【丙】我分别切了一小块立方体状的钠、一小块三角锥状的钠、一小块金字塔状的钠投入水中，结果殊途而同归，这些金属块都迅速变成小圆球在水面游动。
学生十分惊奇，但努力自圆其说：因为尖角处消耗得多，所以最后被“削”成小球了。这时，不同意见出现了：好像不是被“削”出来的吧，小球似乎特别圆、特别光滑。我进一步问：“不是被‘削’出来的话，会不会是自己‘撑’出来的？荷叶上的露珠为什么是个小球？”有学生站出来说：“是表面张力……”“液体才有表面张力！”立即有学生站出来说。他愣了愣：“难道……难道钠变成液体了？”
　　话音刚落，即刻有学生兴奋地拍着桌子站起来：“是熔化成液体啦！我用手指捏它了，又热又粘！”
　　钠熔化了？学生兴奋了，一边纷纷戴着乳胶手套去触摸那个逐渐变小的小钠球，一边惊叹着金属钠的熔点是如此之低。
　　我看了一下表，让学生真正认识这个“熔”字，花了10分钟；如果“告诉”他们，大概只要10秒钟。花了10分钟就是“低效”吗？在这10分钟里，我让事实说话，让学生去探索，他们在观察、思考、分析、推理中有了自己的发现，得出了结论，这是“10秒钟的高效”所无法比拟的。很多教师教学中常常有种莫名的紧迫感，总是担心来不及。于是不舍得花时间做实验，不舍得花时间作探究，不舍得花时间讨论问题。可是，比科学结论更重要的是科学方法和科学思维，方法的掌握要通过体验，思维的形成要长期培养，这些都不是短期见效的事。如果一味地追求“高效率”而直奔着结论而去，甚至以题代教、以考代教，那将与科学教育背道而驰。  
（选自《中学教育教学》 作者：保志明，有删改）
【小题1】有人认为这篇文章标题很巧妙，请你说说妙在何处。
【小题2】根据文章内容，完成下表。

实验名称	概括学生的表现	概括老师的感受
（1）________	只会头头是道讲概念，对实验环节十分漠然	（5）_______
粗盐提纯	（3）_______	（6）________
（2）________	（4）________	欣慰

 
【小题3】按要求品析语言。
（1）看来，要说出“熔”字来不容易啊，但科学课堂必须而且只能靠事实说话。（从句子作用的角度赏析）
________________________________________________________________________
（2）即刻有学生兴奋地拍着桌子站起来：“是熔化成液体啦！我用手指捏它了，又热又粘！”（从描写方法及其作用赏析）
________________________________________________________________________
【小题4】下列这段文字可以放在本文【甲】【乙】【丙】哪一处？请阐明理由。
这个实验的现象比较奇特，钠与水一接触就十分剧烈地反应，固体变成一个闪亮的小球，浮在水面上，不停地无规则游动，并且“嘶嘶”作响，同时，原先滴有指示剂酚酞的水变红。
放在【】处，理由是：_____________________________________________________。

阅读《在北京大学中文系2012年本科生毕业典礼上的演讲》，完成下面小题。
亲爱的同学们：
（1）上午好！谢谢你们叫我回家，让我有幸再次聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。
（2）跟你们一样，我们那时的中国依然贫穷却豪情万丈，而今天这个世界第二大经济体，还在苦苦寻找迷失的幸福，无数和你们一样的青年喜欢用“囧”形容自己的处境。
（3）其实，你们这一代人，有着远比我们当年更优越的条件，更广博的见识，更成熟的内心，站在更高的起点。我们想说的是，站在这样高的起点，你们不缺前辈大师的荫庇 ，更不少历史文化的熏染。《诗经》《楚辞》的世界，老庄孔孟的梦想，李白杜甫的词章，构成了你们生命中最为激荡的青春时光。
（4）我唯一的害怕，是你们已经不相信了：不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。因此，在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。
（5）我知道，你们这一代人的社会化远在你们踏上社会之前就已经开始了，国家的盛事集中在你们的大学时代，但社会的问题也凸显在你们的青春岁月。你们有我们不曾有的机遇，但也有我们不曾经历的挑战。
（6）文学理论无法识别毒奶粉的成分，古典文献挡不住地沟油的泛滥。当利益成为唯一的价值，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码，我很担心，“怀疑”会不会成为我们时代否定一切、解构一切的“粉碎机”？我们会不会因为心灰意冷而随波逐流，世故老道，善于表演，懂得配合？
（7）我有一位多年前毕业的同事，在谈到社会、时代时，他特认真地对我说：“这个社会需要的不是适应，而是坚守。”这让我想起中文系百年时的一张老照片：一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹立于天地间。这应当就是国人眼里北大人的形象。不管将来的你们身处何处，不管将来的你们从事什么职业，是否都能常常自问，作为北大人，我们是否还存有那种浩然之气？
（8）马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人，但缺少有骨气的人。今天的中国，同样如此，也正因此，中文系给我们的教育，才格外珍贵。从母校的教诲出发，20多年社会 生活给的我最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不仅因为坚强，更因为信仰。
（9）请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你有光明，中国便不再黑暗。
（10）谢谢大家！    
（选自《中国青年报》 作者：卢新宁 有删改）
【小题1】对文意理解分析有误的一项是（  ）。

A．第（6）段中“粉碎机”这个词语是指具有否定、解构能力的怀疑心态。

B．第（7）段中的“适应”就是要顺应时代潮流，“坚守”就是坚持正确的东西。

C．这份演讲稿议题严肃，内容丰富，情感真挚，语言生动活泼，感人肺腑，发人深省。

D．演讲者对比当今和过去，精辟论述了北大中文系学生最需要的思想品质。

【小题2】作者为什么要写老照片上的那群知识分子？
【小题3】读了这篇文章，你思想上感受最深的一点是什么？请结合自己的学习和生活实际简要谈谈。

任选一题作文。
文题一：开启 之旅
文题二：阅读下面材料作文，以“我与高效课堂有个约会”为题完成演讲稿。
2014年秋，汉川市教育局借鉴宜昌市夷陵区的高效课堂模式，结合我市实际情况，注入新的内涵，决定实施“基于小组合作学习的高效课堂”策略，同时制定了“两年试点，三年全面铺开”的分步实施方案。《湖北教育》2017年第9期以“让教育回归生本”为题报道了汉川中小学实施“高效课堂”取得的成绩。近期，市教育局组织初中“我与高效课堂有个约会”演讲比赛，请你参加。
要求：①如选择文题一，除诗歌外，文体不限；先在横线上填上恰当词语或短语使文题完整。②不要套作，不得抄袭。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。④字数不少于700字。