对比阅读,回答问题。
《长江》和《筏子》都写于1961年,都透露出那个时代特有的政治热情,不过,它们又有着各自的特点。在熟读课文的基础上与同学打擂台,一人说一个不同点,看谁坚持到最后。
选 材: 繁忙的现代的建设、运输景象|原始的、被淘汰的交通工具
表达方式:抒 情|记 叙
江河寓意:长江成了祖国的象征|黄河是叙事的地点、人物的背景
主 题:赞美祖国不断发展,欣欣向荣|赞美像艄公一样体力劳动者的英雄形象
当我们坐在向前行驶的汽车里,会看到汽车以外的景物( )
阅读材料,回答问题。
材料一:马克思曾对世界史上发生的某事件有这样的评论:“俄国不需要花费一分钱,出动一兵一卒,却能比任何一个参战国得到更多的好处。”
材料二:以下是近代某一特殊历史情形下日本首相伊藤博文和李鸿章的对话:
伊藤博文:停战多日,期限甚促,和款应从速定夺,我已备有改订条款节略……(李)中堂见我此次节略,但有允、不允两句话而已。
李鸿章:难道不准分辨?
伊藤博文:只管辩论,但不能减少。
材料三:现在日本在万国和会上要求吞并青岛,管理山东一切权利,就要成功了!他们的外交胜利了!我们的外交失败了……希望全国工商各界,一律起来设法开国民大会,外争主权,内除国贼,中国存亡,在此一举了!今与全国同胞立两个信条道:中国的土地可以征服而不可断送!中国的人民可以杀戮而不可以低头!
《中国自闭症发展状况报告》显示,我国自闭症发病率呈上升趋势,患者可能超过1000万,其中0-14岁儿童患儿的数量可能超过200万。如果遇到这样的同学,你认为帮助他的有效方式是( )
①从他的兴趣和爱好出发友好地与他交流 ②引导和鼓励他积极参加集体活动
③严厉地指出他存在的心理问题及其危害 ④主动与他交朋友,平等地与他沟通