如图，在平面直角坐标系xOy中，二次函数y=ax²+bx﹣3（a，b是常数）的图象与x轴交于点A（﹣3，0）和点B（1，0），与y轴交于点C．动直线y=t（t为常数）与抛物线交于不同的两点P、Q．

2011年夏天，失而复得的国宝——圆明园生肖兽首铜像（下图）在全国各地巡回展出。这四件国宝当年流失海外与哪场战争有关(        )
   
          猴首                            猪首                              牛首                       虎兽

阅读下面一段文字，完成文后小题。

围棋与国家

林建超

围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。

围棋的产生和发展，始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。围棋不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。

围棋是中华五千年文明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是人们在反复实践和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。

围 棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。从春秋到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有运气性和刺激 性、宜于赌博的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于 掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。博累棋消亡的原因从根本上说是他 们不符合我们民族的思想特征，不能满足人们精神生活的真正需求，而围棋在与它们的比较中表现出了本质上的优势。

围 棋的价值和地位在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动，在很长一段时间里，被认为不符合传统伦理观念。后来， 人们逐步认识到这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它 纳入儒士必备的艺技。

围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围 棋活动的实践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人们自己对“度”的把握不好造成的。 随着历史的发展，人们普遍肯定了围棋的功能和价值，确立了围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位。

对 围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”，就是与国家民族有深厚渊源，上升到国家层面，能够反映民族 精神需求的艺术和技能形式。儒家开始只承认“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，其中没有围棋。到魏晋时人们对“艺”有了崭新的认识，突破了儒家历来只重 “六艺”的传统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入“国艺”的殿堂。事实证明，围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位，也只有“国艺”一词才能相配。

（节选自《围棋与国家》，有删改）

历史影视作品是对历史进行的艺术加工，但必须尊重历史事实。下列情节与历史事实不相符的是（    ）

阅读下面短文，从短文后各题所给四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑

    Teachers selected from each district school for the Teacher of the Year competition were recognized.The competition's winner will be1in the spring.All those model teachers got me to think about some of my teachers through the years, and how they2me.

    My college adviser, J.C.Casey, had a big3on my life.She was a teacher and friend.She4me to consider journalism as a career.My high school math teacher,Kathy Cloud,took the time to5math to me in a way I could    6understand.I'd struggled with math until I got in Cloud's classes.She gave me the7to realize I could do it.

    My first-grade teacher, Darlene Dryden, held me back. Now, most people wouldn't8the teacher that kept them back a grade fondly, but Dryden has always been my9teacher.I was the youngest person in my class and very shy. She thought I10another year to mature before moving on to second11.She didn't make me feel12for having to repeat the grade.Instead,he made me feel13.I think I was her favorite, too.

    My senior year of high school, right before14,I wrote Dryden a note letting her know that I'd become a good student and was going to15and that she'd had a16in that.

    The Norman teachers17Wednesday are just a few of the many who are in the classrooms every day making 18in their students' lives.They may not even know the19impact（影响）they're having.I know it's not an20 job, but teachers, just remember that you're a Mrs.Dryden to somebody.