A：纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性
B：植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性
C：原生质体融合和动物细胞融合——生物膜的流动性
D：紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞分裂
1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传忠孝精神；与其过分关注高深的理论和外语，不如对农商庶民施以生存的实际教育。结合所学判断，该指令（ ）
被除数和除数同时乘5，商就应乘25.
