思维飞跃
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性
格的精灵，你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”
这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着
清丽的光辉。“轻”字使人有漂浮感，“重”字一望
而沉坠。“笑”字令人欢笑，“哭”字一看就像流泪。
“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两字一出现，
你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写出“人”这个字，不禁肃然起敬。这些有影无形的图画，这些横竖勾勒的奇妙组合，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵啊！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海……为人们打开一个个想象的天地。在人类古老的长河中，有哪一个名族像中华民族有这么丰富的书法瑰宝？
（1）这段话选自     
（2）用“ ”画出这段话的中心句。
（3）在文中找出下面词语的反义词。
浮起——（ ）   悲伤——（ ）
喧闹——（ ）   渺小——（ ）
（4）用“﹋﹋﹋”画出文中的排比句。
（5）画“ ”的句子运用了什么修辞方法？把它变成陈述句。



（6）文中的“……”意思是（ ）
①表示列举的省略    ②表示说话断断续续    ③表示话未说完
请你也试着写一写。
或（   ） 或（ ）
（7）造句。
肃然起敬：     
（8）“太阳”这个词，使你感触到热和力。“哭”字一看就像流泪。我还想到了其他的字，聪明的你，也来试一试。
    
    
    

选字填空。
厂   场
1．新修(xiū)的广( )多宽广！
2．工( )的工人下班了。
3．同学们在操( )上玩球。
4．今天下了一( )雨。
各   个
5．国庆节期间，祖国( )地的游客都来北京旅(kǚ)游。
6．植物(wù)园里有( )种颜色的花。
7．我一( )人爬(pá)上了景山。
8．今天的班会上每( )人都发言了。
往   网
9．渔(yú)民用渔( )捕(bǔ)鱼。
10．马路上人来人( )很热闹。
11．北京的快速公路连成( )。
12．秋天，大雁( )南飞。
13．星期天，我和爸爸一起打( )球。

精彩赏析。
(1)自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种！
这句话强调了充当人类“老师”的生物不止蝙蝠一种，有________的作用。
(2)从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总是开不快。而那些头又大又圆的鲸，却常常轻而易举地超过轮船。
将轮船和鲸的速度进行________，引起读者的________。
(3)自然界的生物真是人类的好“老师”啊！
人类的“老师”指的是________，“老师”加上双引号表示________________，这句话是全文的结尾段，在全文中有________、________的作用，可以说这一句也是全文的________句。

先把下面词语补充完整，再完成练习。
①安（  ）乐（  ） ②（  ）二（  ）三  ③背（  ）离（  ）
④无（  ）无（  ） ⑤手（  ）足（  ）  ⑥铺（  ）盖（  ）
1.仿写⑤式词语（含人体器官）：______________  ______________
2.①中加点字的读音是__________,它的反义词是：_______________
3.根据下面句子的意思选词填空。（填序号）
（1）形容声势极大，到处都是。（ ）
（2）指被迫远离故乡，到外地谋生。（ ）

根据课文内容填空。
1．老虎吃人的招数是   、   和   。
2．武松等老虎这几招儿用尽，正在那儿呼哧呼哧喘气时，便双手   哨棒朝它劈头   。“啪”的一声，老虎没伤着，倒把哨棒打在树上，断成了两截。老虎咆哮着扑向武松。武松   哨棒，   双手把吊睛白额大虎的脑门紧紧   ，老虎的头动弹不了，使劲扭动身子。武松不敢 ，便用脚 一阵。老虎痛得东躲西闪。武松 虎头死死往地上摁，一边   右手，将铁锤般的拳头重重   。武松一口气打了五六十拳，打得老虎眼睛鼻孔直冒血。