课外阅读。
青蛙
青蛙喜欢吃昆虫 苍蝇 蚊子 白蛉 蚱蜢 它都爱吃 它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 
有人把青蛙养在笼子里，拿许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死苍蝇拴在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。 
青蛙的眼睛非常tè shū（ ），看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。（   ）虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它（   ）能分辨 qīng chǔ（   ），还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子（   ）停住不飞，它（   ）看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。 
1.读文中的拼音，并在括号里写出词语。
2.给短文第一自然段的空白处加上标点符号。
3.仔细读短文，在文中找出两对反义词。
（   ）——（   ）   （    ）——（  ）
4. 将下列的关联词语正确地填在（    ）里。 
如果……就…… 只要……都……  
5.青蛙是怎样捕捉虫子的呢？请用“----”在文中画出相应的句子。

课外阅读。

鸟(节选)

梁实秋

①我爱鸟。

②我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。

③在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。

④自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

【小题1】作者开头就交代“我爱鸟”。短文从哪些方面表达了“我”对鸟的喜爱之情？
_______________________
【小题2】对画线句子理解不正确的是(　　)

A．用排比句式排除了麻雀和乌鸦，再刻画林中的鸟鸣。

B．这句话表现了作者对鸟的声音的喜爱和欣赏。

C．运用拟人的修辞方法，生动地写出了不同的鸟鸣的特点。

D．从听觉的角度生动形象地写出了鸟鸣的清脆、嘹亮和悦耳。

【小题3】说说下面句子在文中的作用。
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。
_____________________________
【小题4】请用“~~~”在文中画出描写鸟的身躯俊俏的句子。
【小题5】“自从离开四川以后，不再容易看见那样多类型的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣”，这字里行间蕴含着作者怎样的情感？
___________________________________

课外阅读。
苏武牧羊（节选，有改动）
匈奴自从给卫青、霍去病打败以后，双方有好几年没打仗。他们口头上表示要跟汉朝和好，实际上还是随时想进犯中原。
公元前100年，汉武帝正想出兵匈奴，匈奴派使者来求和，汉武帝为了答谢匈奴，派中郎将苏武带着副手张胜和随员常惠，出使匈奴。不料被扣留，逼迫苏武投降。
苏武说：“我是汉朝的使者，如果违背了使命，丧失了气节，活下去还有什么脸见人。”拔刀向脖子抹去。苏武受了重伤，昏了过去。
单于觉得苏武是个有气节的好汉，十分钦佩他。等苏武痊愈了，又逼他投降，苏武坚决不从。单于把苏武关在地窖里，不给他吃喝，想用长期折磨的办法，逼他屈服。
冬天，外面下着鹅毛大雪。苏武忍饥挨饿，渴了，就捧了一把雪止渴；饿了，扯了一些皮带、羊皮片啃着充饥。
单于见折磨没用，就让苏武到到北海（今贝加尔湖）边去放羊，并对苏武说：“等公羊生了小羊，才放你回去。”公羊怎么会生小羊呢，这不过是说要长期监禁他罢了。
匈奴不给口粮，他就掘野鼠洞里的草根充饥。
苏武出使时才四十岁。在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了。回到长安的那天，长安的人民都出来迎接他，说他真是个有气节的大丈夫。
请回答：苏武是个怎样的人？

课外阅读

养马岛日出

到海边了，便总惦记着看日出。

最初几日阴雨，天空为云霾锁住，只见海天茫茫，是深深浅浅的灰色。不见太阳，也不辨东西南北。

一天清晨到阳台上，忽见一侧天边和海面闪着红光，空中云层后面，有个大红球，那是一轮红日，已经升得很高了。没有多久，便不能逼视。

阳台上看日出，毕竟局促。在告别养马岛的这天，特意到海边去等候。

微弱的晨曦中，树木似醒非醒，海是凝重的灰蓝。昨天还是海面的地方，现在露出高高低低的礁石，线条还不十分清晰。一个小小的人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着，他是想上得高些，看得远些。那是我们力所不及的。我们只能循着岸边小路选择一处开阔的地方，等候那伟大的时刻。

天边有云层围护着。渐渐地，东方红了，由浅到深，红得很朴素。似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛。忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条，它们也在焦急地盼着太阳。

“快看！快看！”我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳！那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道水波都发着红光。

这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。我和他们一样，觉得一切是这样神圣。我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。希腊神话中的日神阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜？

太阳不停地上升，愈来愈大，水面红柱愈来愈宽而长，终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。

太阳出来了，新的一天开始了。

太阳是我们的。

【小题1】阅读第5—9段，在横线上补全太阳光线、色彩的变化情况。
晨曦微弱——（______）——红光闪耀——（______）
【小题2】下列说法对这两个文段内容理解不正确的选项是（　　）

A．文段描写了日出的过程。

B．文段按一定的顺序写出了太阳光线和颜色的变化。

C．文段表现了作者对观看养马岛日出的反感。

【小题3】“忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条，它们也在焦急地盼着太阳。”这句话运用了________的修辞手法，形象生动地写出了____________________之情。
【小题4】看到这么美的景象，作者可能会有哪些举动？可能会说些什么？
____________________

阅读
那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打得那么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中我猜测出，她是那孩子的母亲。
【小题1】给下列多音字注音组词。
弹     （ ）     （ ）
便     （ ）     （ ）
【小题2】照样子写词语。
忽高忽低           
【小题3】抄写描写妇女动作、神态的语句。


【小题4】这一段主要写（  ）。

A．妇女的动作神态。

B．孩子打石子的场面。

C．讲孩子的妈妈递石子。