阅读理解。
李大钊小时候是个知错就改的孩子。有一年，7月的一天响午，大钊还没有回家。爷爷焦急地拄着拐棍来到大门口，不停地望着村西头，发现孩子正站在老母庙前一伙赌博的人旁边看热闹，气得他扭着头进了屋。
不一会儿，大钊回来了，一进门就恭恭敬敬地喊了一声爷爷。爷爷连看也没有看他一眼，严肃地问：“你今天怎么回来这么晚？”“看扔坑儿的来着。”大钊照实说了。“哪儿热闹不热闹？”“热闹。”大钊低声说。爷爷沉住脸，盯着他说：“是比在家里念书热闹得多，可我不让你往那些游手好闲的人堆里凑，你偏去，现在你认错不认错？大钊诚恳地回答：“认错。”听了大钊的话，爷爷语气温和下来了，他语重心长地说：“以后再不要挤到那伙人里看热闹啦，要是真学会了赌博，你这一辈子就完了！”接着，老人又把村里一些爱赌博人的丑事，讲给大钊听，使大钊深受教育。
从此，大钊再也不去老母庙里“看热闹”了。
1．给短文加个题目，写在文前横线上。
2.解释词语：
（1）游手好闲：（ ）。
（2）语重心长：（ ）。
3.本文赞扬了李大钊怎样的优秀品质？

美文选读

野鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭思绪久久不能平静我想这种深沉的爱多么感人肺腑啊

太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。
【小题1】划去（）内不正确的字。
【小题2】给课文第五自然段加上标点符号。
【小题3】课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。关于野鸭的死因，作者的结论是__________________________。
【小题4】从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“——”画下来。
【小题5】①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？
___________________________________________________
②从“我”掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？
_____________________________________________________
【小题6】你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？
________________________________________________

阅读理解。
菊花
一天傍晚，爸爸买回几盆菊花，我非常喜欢。围着菊花看了又看，真希望菊花的花蕾早点儿开放。
每天早晨，我都起得很早，用小茶杯给菊花浇水。没过几天，我家的菊花都开了，有白的、蓝的，还有粉红色的，可漂亮了。我最喜欢粉红色的菊花，它的颜色像火，花瓣就像一把把小勺。白色的菊花也很好看，它白得十分透亮，花瓣向外舒展，又像一张张微笑的小脸蛋。菊花不但美丽，还很清香。每天放学回家，推开屋门，都会闻到一股淡淡的香气，真讨人喜欢啊。
我喜欢菊花，因为到了秋天，别的花都凋谢了，可菊花却偏偏相反，盛开起来，给秋天增添了美丽的色彩。
每当我给菊花浇水的时候，它都会吮吸着清水，晃动着叶子，好像在说：“谢谢你，好孩子！”看着菊花的花瓣一天天舒展起来，我心里别提多高兴了。 
1.写出下列各词的反义词。
希望——（    ）  高兴——（    ）  傍晚——（    ）  喜欢——（    ）
2.用“ ”画出文中的比喻句。
3.认真阅读第二自然段，回答下列问题。
（1）本段主要写了    种菊花的颜色。
（2）本段描写各种菊花颜色、形态的句子是：

阅读理解

同情的眼神

①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。

②突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他专注地打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行？您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”

③骑者吃了一惊，慌忙勒住了自己的马，看看那位胡子上结霜的老人，温和地回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。

④当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到您让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时您却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么？”

⑤老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手的眼睛，立即便看出他们内心的淡漠，他们无视我的存在，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，您是那样认真地看着我，您看见了我的全身，看到了我冻僵的面部，看到了我求助的眼神，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。”

⑥那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了，以后，我将会更多给予别人帮助。”

【小题1】第①自然段描写寒冷的作用是什么？
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【小题2】说说下列句中加点词的作用。
（他）怀着焦急的心情，他专注地打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。
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【小题3】第④自然段骑手的“好奇心”是什么？
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【小题4】想象一下，老人在路上遇到过哪些人？他们对老人表现出怎样的态度？
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精彩赏析。
(1)许多人不接受大陆漂移说。为此，科学工作者进行了长期艰苦的考察活动。
“________”这个词语写出了科学家们为获得证据，付出了很多努力。
(2)课文是按照________________的顺序记叙的，表现出了科学家________________________的精神。